《表3 实验组和对照组干预前后注意力及学业情绪的差异比较 (M±SD)》

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《正念训练对学习困难学生注意力及学业情绪的影响》

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为进一步分析八周正念训练对学习困难学生的干预效果，研究者对实验组和对照组学习困难学生的前后测差值进行独立样本t检验。由表3可知，实验组干预前后在注意力稳定性、注意转移及学业情绪四个维度上的变化和对照组前后测的变化差异显著（P<0.05），具体表现为实验组在注意力稳定、注意力转移、积极高唤醒及积极低唤醒学业情绪上前后提升幅度显著大于对照组，在消极高唤醒及消极低唤醒学业情绪上前后测下降幅度也显著大于对照组。