《表2 学前教育专业教师对专业化发展的认识》

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《高职院校教师专业化发展现状调查与分析——以我院学前教育专业为例》

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在教师对专业化发展认识的调查上，主要有六个问题，前四个问题列表表示，见表2，后两个问题涉及到排序，不适宜列表，就在本部分后面的内容中分段呈现。从表2的问题1可看出，绝大多数教师认为教师专业化很重要。而在问题2上，大部分教师都认为是为了提高教师自身教学能力和工作水平，接下来依次是为了体现个人价值和更新自身知识结构，以及为了顺利晋升职称。根据访谈发现，青年教师更看重教学能力和工作水平的提高，而中年教师更看重科研能力的提高，对他们而言，评审高级职称是职业生涯中的面临的一道坎，关系到教师职业声望和福利待遇等，但是需要科研助力，方能过关。在访谈中也发现，极少数青年教师也积极做科研。他们坦言，具备高级职称的教师每一节课的课时费比初级职称教师至少多出十元钱，还不包括高级职称教师每月的职称津贴，以及基本工资的增长等。物质待遇以及职业声望的不同都促使他们在专业化发展上付出努力，并希冀有所收获。值得一提的是，大部分教师都很看重个人价值的实现，希望得到学生和同事的尊重。我院近两年来推出学生网上评教的方式，教师每上完一节课，学生都可以登录系统进行评价，每月教学督导处会对之进行数据分析，并据此给予分值高的教师通报表扬。这些措施鼓舞着教师们认真钻研教学，提高自身教学水平。另外由于知识更新速度加快，中青年教师们对更新自身知识结构的诉求也在增长。