《表3 政策工具使用情况：我国特殊教育教师专业发展政策保障研究》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《我国特殊教育教师专业发展政策保障研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

首先从表格中可以看出五种政策工具均衡使用，其中有一些法规同时出现在几个政策工具中，比如第16部《关于加强特殊教育教师队伍建设的意见》，激励工具、象征和劝诫工具、能力建设工具中都有使用。其次表格中可以发现，权威工具的使用并不多，这也就间接的说明了这些法规的法律效力并不强，这也和前面所提到的政策层次相对应，一些政策得不到很好的执行原因可能是强制性不强，使一些执行人员有机可趁，因此政策的权威性一定程度上代表着该政策被执行的程度。最后使用最多的是象征和劝诫工具，这说明很多政策通过指引的方式引导目标对象做出相应的改变。