《表6“内涵建设期”我国高职政策文本中不同政策领域、主题的政策工具使用频次》

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《高等职业教育内涵建设的政策工具：回顾与展望——基于1995-2019年高职政策文本的分析》

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注：因“产教融合、校企合作”同时归属于“增强院校办学活力”和“加强技术技能积累”领域，所以该项在上述两个领域都统计过一次（即重复统计一次），所以此表呈现的政策工具的总频次（652）要大于实际总频次（590）。

基于“内涵建设要素—政策工具”构建二维分析表（见表6），可以了解“内涵建设期”我国高职政策文本中不同领域、不同主题的政策工具使用情况。由表6可知，将不同政策领域的政策工具使用频次从高到低排序，“扩大优质教育资源”、“增强院校办学活力”、“加强技术技能积累”、“完善质量保障机制”提升思想政治教育质量。此外，同一政策领域的不同政策主题间的政策工具使用频次也差异巨大。