《表8 不同干预情境的社交技能训练对ASD者的干预成效》

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《国内社交技能训练对自闭症谱系障碍者干预成效的元分析——以单一被试实验研究法为例》

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分析不同干预情景的社交技能训练对ASD者的干预效果，结果见表8。纳入元分析的研究中，有12篇研究在自然情境中干预，PND为90.39%，效果极佳。自然情境的干预在真实、自然、非控制的情境中进行[39]，地点一般都选在被试经常活动的教室、客厅、房间等地，与被试日常生活和经验相联系，这些地方对他们具有较小的心理威胁，因此干预成效较高。在真实情境中干预是一种零推论或迁移（zero-degree inference or transfer strategy）的策略[41]，有助于提高被试在其他场景中的行为类化能力。相关研究发现，与模拟情境相比，对ASD群体在真实情境中的教学能获得更大的进步[42]，所以，有迁移障碍的学生需要在真实情境中干预。有18篇研究在模拟情境中干预，PND为86.63%，属中等效果。模拟情境下的干预在模拟、抽离和控制的情境中进行实验，主要包括时间、地点、材料、人员和活动等的模拟[43]。模拟情境虽然会忽略真实条件中可能遇到的偶发情况，但是干预时可以重复练习、修订错误，具有可操作性。有12篇研究将自然情境中的成分带入了模拟情境中，PND为87.59%，属中等效果，此种形式既易于掌控，又较贴近实际[44]，在未来研究中可开展进一步的研究。