《表7 不同干预形式的社交技能训练对ASD者的干预成效》

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《国内社交技能训练对自闭症谱系障碍者干预成效的元分析——以单一被试实验研究法为例》

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分析不同干预形式的社交技能训练对ASD者的干预效果，结果见表7。大多数研究采用的是个别干预，其PND为87.49%，属中等效果。个别干预采用一对一教学，比较容易施行，因此使用频率较高，但是个别干预缺乏同伴互动，容易影响类化效果。有7篇研究采用团体干预，PND为93.18%，效果极佳。正如Carla等人的研究发现一样，团体引导对自闭症儿童语言、游戏及社会技能的养成有不可忽视的影响力[36]。在团体干预的研究中，与普通学生组成团体的研究有4篇，PND为92.25%，效果极佳；与特殊学生组成团体的研究有3篇，PND为94.42%，效果稍优于前者。原因可能在于，ASD儿童在选择同伴时偏向于特殊儿童，在与特殊儿童组成的社交网络中，他们感觉到安全和愉快[37]。有2篇研究同时采用个别和团体干预，PND为77.75%，属中等效果，但标准差较高，显示效果变异大。方芸采用个别和团体干预的方法对被试进行干预，先与被试进行一对一的目光接触训练，然后以团体干预的形式进行同伴游戏训练，结果表明，这种方法有效改善了被试的目光接触和行为模仿能力，PND为100%，效果明显高于吴静的研究（PND=55.5%）。这可能是因为吴静所选取的干预对象正处于青春期，干预效果容易受被试心理和情绪特点的影响[38]。