《表1 三组学生对教学效果评价比较分》

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《早期接触临床在口腔医学教学中的应用》

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与对照组比较，*P<0.05

共发放问卷210份，回收有效问卷210份，回收率为100%。结果显示，实验A组在巩固专业知识和专业技能、明确学习目的，感知职业使命感和熟悉一般检查项目指标及临床意义3项评分高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。实验B组在临床思维培养、巩固专业知识和专业技能、激发学习动力和激情、加强医患沟通能力、明确学习目的，感知职业使命感、加强医学伦理及法律常识、认知医疗工作环境，熟悉诊疗过程、了解病房常规工作流程、熟悉一般检查项目指标及临床意义、提高临床实践综合能力以及提高换位思考意识11项评分高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。见表1。