《表2-1去图书馆的频率与学习能力及学习成果方差分析》

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《高校学生图书馆利用能力与学习成果影响因素研究》

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可以看出在，在显著性水平为0.05下，去图书馆频率不同的人在学习能力方面的单因素方差分析的P值为0.043，小于0.05，所以认为去图书馆频率不同的人在学习能力方面存在显著性差异，且通过事后两两比较可知，每天都去>从来不去，每周都去>从来不去，学期末去>从来不去；同理，认为去图书馆频率不同的人在学习成果方面存在差异，且每天都去>学期末去，每天都去>从来不去，每周都去>从来不去，学期末去>从来不去.