《表2-2每年借书数量与学习能力及学习成果方差分析》

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《高校学生图书馆利用能力与学习成果影响因素研究》

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可以看出在，在显著性水平为0.05下，每年借书数量不同的人在学习能力方面的单因素方差分析的P值为0.357，大于0.05，所以认为每年借书数量不同的人在学习能力方面不存在显著性差异；同理，认为每年借书数量不同的人在学习成果方面存在差异，且从来没有<1～5本，从来没有<10～20本.