《中小学量化管理》

提高教工素质，培养四有新人1

长安县中小学教书育人、管理育人、服务育人系列量化管理办法（试行）9

长安县教书育人系列量化管理评分标准表14

长安县管理育人系列量化管理评分标准表17

长安县服务育人系列量化管理评分标准表19

学校内部管理改革的新尝试22

学校内部管理的一条新路子32

有益的探索，可喜的创新35

以研究促进改革，把“三个育人”落到实处37

一项很有意义的改革45

教书育人系列量化管理的理论依据47

学校内部管理改革新尝试的哲学思考50

教书育人系列量化管理与教育学原理53

教书育人量化管理初探59

实施系列量化管理是全面提高教师素质的重要措施66

教书育人的探讨与实践73

后勤工作“服务育人”初见成效81

实施“管理育人”，不断提高领导素质85

发挥工会职能，促进“三个育人系列量化管理办法”的实施90

在管理育人工作中工会是如何发挥作用的95

在实施“三个育人系列量化管理办法”中如何加强思想政治教育102

不断修改考评内容，促进师生的养成教育107

教书育人系列量化管理办法是一台“激发竞争意识的起动器”110

有关教书育人系列量化管理问题的解答115

长安县第五中学系列量化管理分类明细表119

长安县高桥乡初级中学系列量化管理分类明细表127

长安县韦曲镇中心小学1991年上半年教书育人系列量化管理考评细则144

长安县王莽乡刘秀小学教书育人系列量化管理表册148

长安县大兆乡中心小学系列量化管理细则表152

中小学教师“十种精神”、“七个形象”的具体内容156

“三个育人”系列量化管理办法结构示意表157

后记158