《音乐教育教学经验》

第一部分 音乐教学的宏观构想1

中学音乐教学结构刍议1

前言1

从我国中小学音乐教学结构问题看音乐教育改革的发展方向5

音乐课堂教学中的能力结构问题12

第二部分 课前准备工作17

实施美育的重要保证--谈制定阶段性教学计划的问题17

认真备课是教学的成功之路20

音乐课堂教学类型的巧妙运用28

精心安排音乐课的教学结构31

老师备课的结晶--教案36

以音乐来陶冶学生的爱国主义情操45

第三部分 道德情操教育45

通过艺术实践活动培养学生的集体主义精神52

培养良好的学风是音乐教学的重要保证57

第四部分 关于双基教学63

音乐教学双基之我见63

识谱教学论争的实质在哪里？--普通中小学与专业音乐院校两种识谱教学的区别69

漫谈识谱在音乐教学中的地位76

刍议识谱教学82

在音乐实践活动中培养学生的识谱能力88

必须培养学生的音乐听觉能力104

固定唱名法与首调唱名法之比较109

培养学生的音乐兴趣之管见114

第五部分 唱歌教学120

唱歌课要有音乐课的属性120

唱歌教学中的表情问题123

试论少年变声期的唱歌教学问题131

在唱歌教学中要恰当地使用伴奏138

第六部分 音乐欣赏教学144

我对音乐欣赏教学重要意义的理解144

浅谈音乐欣赏教学的基础148

音乐欣赏教学的一般过程152

音乐欣赏课中常用的教学方法158

器乐教学浅说168

第七部分 器乐教学及音乐创作教学168

音乐创作教学初探175

第八部分 组织教学194

组织教学要积极引导，也要防患于未然194

组织教学的根本是科学地安排教学活动199

组织教学与老师的察言观色203

一头山羊牵进教室之后--教育特殊学生的经验与教训207

第九部分 课外音乐活动211

课外音乐活动的组织工作211

组织学校演出活动问题215

参与“北京市中学生金帆交响乐团”建团工作的基本感受220

管理音乐器材的经验228

后记232