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总序1

序1

第一章　音乐教育的起源和发展1

目录1

第一节 音乐教育的起源2

第二节 原始社会的音乐教育6

第三节 奴隶社会的音乐教育9

第四节 封建社会的音乐教育16

第五节 资本主义社会的音乐教育26

第六节 社会主义社会的音乐教育33

第二章　音乐教育的社会功能39

第一节 教育的社会职能39

第二节 音乐教育在建设“两个文明”中的重大作用46

第一节 全面发展教育的目的55

第三章 音乐教育在全面发展教育中的地位和作用55

第二节 全面发展教育的内容60

第三节 音乐教育在全面发展教育中的作用71

第四章　青少年身心发展特点与音乐教育79

第一节 青少年学生身心发展的规律与阶段80

第二节 童年期身心发展特征与音乐教育83

第三节 少年期身心发展特征与音乐教育93

第四节 青年初期身心发展特征与音乐教育101

第五节 青少年身心发展的个别差异与音乐教育106

第五章　音乐教学内容114

第一节 音乐教学计划115

第二节　音乐教学大纲121

第三节　音乐教科书123

第一节 音乐教学的意义和任务137

第六章　音乐教学过程137

第二节 音乐教学过程中几种主要因素间的相互关系143

第三节 学生掌握音乐知识与技能技巧的基本阶段155

第七章　音乐教学原则167

第一节 音乐教学原则概述167

第二节 科学性、思想性和艺术性相统一原则170

第三节 理论与实践相结合原则174

第四节 形象直观性与抽象概括性相结合的原则177

第五节 启发性与主动自觉性相结合原则181

第六节 系统性与循序渐进相结合原则187

第七节 传授音乐知识、技能技巧与发展能力相统一原则189

第八节 律动性原则192

第九节 理解性与巩固性相结合原则195

第十节 统一要求与因材施教相结合原则198

第一节 音乐教学方法概述202

第八章　音乐教学方法202

第二节 常用的音乐教学方法205

第三节 国外音乐教学方法选介214

第九章　音乐教学工作的组织233

第一节　 音乐教学组织形式233

第二节　音乐教师的教学准备243

工作243

第三节 音乐教学工作的实施254

第四节 学生音乐学习成绩的检查与评定261

第十章　音乐教师269

第一节 音乐教师的作用和地位269

第二节 音乐教师的任务和素质278

第三节 音乐教师队伍的建设287