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素质教育1

试论语文学科实施素质教育的有效途径成都　黄郁倩　1

人的发展：新世纪语文教育追求的最高目标浙江 郑逸农　4

中学语文素质教育途径初探广东 黄润秋　8

浅谈素质教育寿县　徐传胜　12

语文教学要着眼于素质教育合肥　王圣福　15

个性教育不可忽视西安　周伯超　18

谈中学语文教学中的审美教育安徽　王更生 沙应龙　21

素质教育与授人以渔福建　惠安　张彦彬　23

素质教育在语文教学中之体现新疆 田冰　25

浅谈中学语文教学的审美教育江苏 李兴华　27

语文德育30

浅谈中学语文教学中的德育南阳 牛志文　30

培养五种意识，把育文放在首位河北　李桂军　33

思想道德素质教育方法浅探安阳 周艳霞 郝文方　37

语文教读课中的思想情感教育安徽　甘霞云　40

寓思想教育于语文教学之中歙县 田土生　42

思想认识教育开封　李尚明　45

谈中学文言文教学的思想教育枣庄 龚义涛　47

教学艺术50

浅析语文教学的课堂艺术洛阳 于书社　王善耘　50

梁缸·点金·市场安阳 刘保仁　54

快慢相谐，张弛有致扬州 胡爱霞 李秉松　57

语文课堂教学艺术摭拾济南　徐巍　60

浅谈课堂教学的语言艺术自贡 王燕平　64

谈语文教学的灵活性山东 夏有雨 李召侠　66

语文教学更应重视语言艺术山东 郝凤霞　68

抓住“新”字，讲“活”文章济南　钱向东　71

中学生思维品质培养的艺术江苏　刘德先　73

语文教学引例艺术浅探江苏　唐惠忠　76

浅谈怎样组织教学山东 曹中华 胡继忠　78

我的起始课浙江　徐鹏鲜　80

浅谈教学目标的展示时间山东 侯敬才 万守来　83

教法改革86

加强预习环节，提高课堂教学效率兰州 汪志祥　86

语文单元教学“五步法”实验探讨曲阜　颜世民　89

谈谈单元重点讲授法江西 余春明　92

语文教学“三段迁移”法浅析山东 赵常岚 王光武　95

“手拉手”，“三步走”温州 朱文统　97

自觉贯彻教学原则，开发学生智力成都 马康兰　101

联系法在语文试卷讲评中的运用浙江 梁启忠　103

讨论法琐谈泸定　王永福　106

新课导入十法四川 王传平　109

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红山西　郭强　111

省编语文教材侧写课文试教六法绍兴 丁钿海　113

板书研究117

语文教学板书设计研究二题昆明 张茂文　117

教学板书配形谈河北　冯乃珍　120

板书引，背书快安徽　汪家昇　124

培养自学127

浅谈学生在教学过程中的地位沈阳 任静林　127

以教为先导，培养自学能力景德镇　李映东　130

自学辅导五字法之原则广东 洪少敏　133

“‘四自’测试法”摭拾安徽　姚传礼　135

语文教学，师生应共同参与山东 胡琼喜　138

让学生走出迷茫浙江 卢国金　140

兴趣教学143

驱动学生的内动力，提高学习质量山东 张允宝　143

激发学生学语文积极性的几点尝试歙县 周文翰　145

激发学生兴趣，提高课堂教学效率四川 杜之宴　147

设疑存疑，启愤发悱山东 李占明 张士明　150

阅读教学153

全析评注式阅读新探山东 荣卫东 侯新轩　153

怎样进行高中语文阅读教学银川 朱宗明　156

试谈语文教学中的情感教育上海　黄治民　159

谈谈高中语文的长文短教山西 李延海　163

授之以法，诱之以读山东 褚衍爱 张正强　165

谈如何指导学生读注释山东 尚培田 马士军　168

浅谈课文范读江苏 李云涛　170

在引导学生读懂原文上下功夫淮安　潘东涛　173

浅谈课文背诵江苏　徐学斌　175

多读是语文教学的关键环节山东 陈庆今　177

细心观察，笔底生花武汉　方更生　179

高考现代文阅读试题的命题趋势和高三训练对策四川 潘昌发　181

现代文教学与应试山西　刘建平　185

关于提高文言文教学效率的思考和探索徐州 章备福　188

作文教学192

作文教学当培养学生的创新品格武威 严寿文　192

作文教学必须加强学生的思维训练安微　叶四文　195

中学作文逆向思维初探江苏 鲍忠家　198

试谈看图作文的误区及其矫正江苏　茅继平　201

试论作文教学与电视广告的联姻绍兴 陈水泉　204

浅谈中学作文教学天津 李青　207

摆好论据，讲清道理上海　苏中南　211

“策”法虽笨，成效明显山东 李百洋　杨传洪　214

语文教师要勤写作山东　刘吉祥　刘吉华　216

让差生在作文中挺起胸洛阳 胡树青　218

作文教学改革尝试河北　李建成　220

作文批改要杜绝形式主义宜昌 王家新　223

教会学生批改作文开封　李固军　226

我是怎样进行作文评改的山东 杨金才　228

习作升学双丰收浙江　许翀翊　231

浅谈作文批改的“三性”江苏 吴振清　232

教材研究与处理235

严密的论证结构，绵密的逻辑语言沈阳 王美松　235

学生对读，收效较好河南 辛雪梅　238

分析矛盾艺术，落实教学重点山东 徐传斌　240

“女孩子”与新媳妇”湖北　覃长林　243

从《窦娥冤》看元杂剧悲剧的“苦境”美西安 胡再平　245

情真意切话“桑麻”安徽 吕建军　248

《庄暴见孟子》主题浅议内蒙 陈克诚　250

语文第三册新版语文的纰漏福建 李平件　253

基础训练254

千言万语功在“说”山东 彭长春　254

说话训练不容忽视四川 陈晓兰　256

培养学生语感训练三题安徽　孟元楷　258

场面描写——记叙文训练重点之一安徽 吴雪征　261

谈谈触发学生真情实感的训练绍兴　阮玲　264

谈对学生的思维能力训练常熟 张琴芬　267

关于文章结构模式训练的实践与认识湖南　唐敷伟　269

议论文升格训练例谈湖北 陈志高　273

语言研究与教学276

文学语言模糊美之刍议浙江 陶贺琴　276

成语中的词类活用例谈浙江 官南星　279

漫谈双层否定句的辨析与运用山西　刘好佐　283

《屈原列传》中的互文翻译淄博 梁道兴　285

关于疑问句的教学云南 李德有　287

《雷雨》的语言因素教学广州 夏照宁　290

在生活中学习象形文字山东 周典金　293

巧纠错字河南　杨松木　295

其它296

语文教学现状之思考江苏　邱兆民　296

农村娃语文学习环境的调查、思考和探索南京 滕宏江　299

当前广州高中语文教学的喜与悦广州 陆建超　301

关于当前教改的思考内蒙 王首文　304

关于应试弊端及对策的调查报告武汉　张大勇　306

编写教案之我见浙江　黄有榆　309

学习心理和教育手段的完美结合珠海 郭铭辉　311

论“语文教学中的心理愉悦因素”陕西 武景霞　315

突出电教媒体特点，提高语文教学效果山东 陈庆福　317

适度与效度漳州 杨丽天　319

浅谈电教媒体在语文教学中的运用沈阳　汪春山　322

在活动中求发展开封　齐春芳　325

在突破阶级话语体系的同时陕西 刘从军　328