《天才的培育 怎样才能培养龙与凤》求取 ⇩

一、智力与智力结构1

分数并不等于智力水平1

（一）小时候不努力的，并不等于不能成为龙与凤3

1．人的智力差异是客观存在的3

2．学习成绩并不等于智力7

A　笨孩子福楼拜竟成为世界著名的文学家7

B　爱因斯坦小时候竟被认为是一个智力发育不全的孩子8

C　爱迪生小时候竟被认为是朽木不可雕的低能儿10

D　全校学习成绩最差的史各脱，竟成为一位大文学家13

E　小时候学习成绩糟透的詹姆斯·瓦特14

F　学生时代成绩排在第42位的拿破仑17

G　没有数学细胞的天才画家毕加索19

H　学生时代屡考不第的邱吉尔20

3．什么是智力与智力结构22

A　智力的定义22

B　智力结构的含义24

C　智力守恒27

（二）儿时行为怪异的杰出人物29

1．独特性格的特征29

2．幼年时代行为怪异的伟人31

A　学习成绩极差，行为又怪异的牛顿31

B　整天异想天开调皮的小女孩南丁格尔33

C　从小就经常逃学接触大自然的全能天才达·芬奇35

D　设法盗窃，换得自由性格暴戾的莫泊桑37

二、智力与创造力39

儿时聪慧不一定成龙，儿时愚钝有的反成龙39

（一）智力与创造力关系41

1．智力不等于创造力41

2．发明创造的含义43

（二）儿时愚钝、捣蛋的反成龙与凤45

1．大器晚成的精英人物45

A　爱撒谎的低能劣等生达尔文45

B　“现代戏剧之父”易卜生小时候竟是一个劣等生46

C　典型的问题儿童却成为著名画家的高更48

D　学习成绩屡让父母失望的大圣人史怀哲49

E　连小学都没有毕业的大画家摩西51

2．浪子回头金不换的精英人才52

A　不可救药的卢梭竟登上了近代思想家的宝座52

三、精英人才的培养55

扼杀子女独立性，既成不了龙，也变不成凤55

（一）精英人才的培养57

1．精英人才培养简史57

2．精英人才的概念62

3．怎样培养龙与凤63

（二）精英人才的成长66

1．心理健康型的精英人才66

A　丑小鸭一跃而成为美丽的白天鹅，没有什么前途的尼采，却成长为一位哲学家与诗人66

B　一位被世俗认定为失职的母亲，培养出著名作家萧伯纳68

2．心理畸型的精英人才70

A　经历不幸一生的伟大作曲家贝多芬71

B　心身均遭摧残的伟大学者巴斯噶73

C　病魔缠身的天才音乐家莫扎特75

D　棍棒鞭打中长大的宗教家马丁·路德78

E　在梦幻中渡过一生的杜斯妥也夫斯基80

F　在恶劣环境中成长的著名作曲家布拉姆斯81

四、早期教育与精英人才83

溺爱使子女沉沦，慈爱使子女成龙83

（一）孕育天才的早期教育85

1．早期教育的必要性85

2．儿童大脑的变化87

3．早期教育的实验研究89

4．兽孩阿贝龙90

5．行之有效的早期教育实例91

6．儿童与教育者的关系决定智力发展效果92

7．环境教育与智力的关系95

8．早期教育对成人之后智力和性格的影响96

9．早期教育与人的寿命96

（二）早期教育的方式97

1．良好的家庭教育是实行早期教育的前提98

A　接受早期教育的幸运儿，英国著名学者米尔98

B　在慈爱之心沐育下成长起来的哲学家康德100

C　在慈父感召下成为一代伟人的甘地101

D　在父母拥抱中成长起来的作曲家舒曼103

2．儿童自身的顽强意志是实行早期教育的关键104

A　体弱多病长期卧床而成为哲学家的笛卡尔106

B　其貌奇丑身躯佝偻而成为一位著名画家的罗特列克107

C　为自己容貌感到困扰与遗憾的大文豪托尔斯泰109

D　容貌丑陋体弱多病的丑小鸭诺贝尔111

E　身患残疾而迈向精英的群星图113

3．良师益友是实行早期教育的桥梁114

A　受良师益友感化的安徒生115

B　在良师益友影响下创造人间奇迹的海伦·凯勒116

五、独立意志与坚强自我119

精英人才成长的内在动力119

（一）智力的发展121

1．智力发展的概念121

2．知识与智力发展122

（二）让子女按照自我意愿发展才能125

A　违背父母意志而坚信自我的伽俐略126

B　拒绝家庭的安排而走向绘画艺术生涯的塞尚127

C　坚持走向乐坛的著名作曲家舒伯特129

D　违抗父命走上艺术家、建筑家人生里程的米开朗基罗130

六、先天素质与后天环境133

通向精英人才的桥梁133

（一）遗传在精英人才形成中的作用135

1．精英人才培养的生物前提135

2．胎教是形成良好智力的条件136

3．环境和教育是精英人才培养的后天条件139

（二）心理学上几种不同的智力学说144

七、心理素质与培养147

成就精英人才的根本147

（一）注意和注意力149

1．注意是顺利地进行发明创造的必要前提149

A　潜心于研究对象中的达尔文149

B　注意于微小事实发现胰液的贝尔纳150

C　牛顿的良好注意品质发现了万有引力定律150

2．注意的类型特性与培养150

（二）观察和观察力153

1．良好的观察力是精英人才的基本心理素质153

A　戈廷根实验表明，人的观察力都是不准确的154

B　观察力不周，导致品尝病人尿的啼笑皆非的场面155

C　女人比男人更专住于注意时髦女性的打扮155

2．观察力及其培养155

（三）记忆及其生理基础157

1．良好的记忆力是成就精英人才的先决条件157

A　彭菲尔德的偶然发现，证明了记忆是过去痕迹的再现158

B　海登的实验，揭开了记忆生理基础之谜159

C　弗莱克斯纳夫妻揭开了人类遗忘之谜159

D　库兹涅佐夫发现了人类记忆的巨大潜力160

2．怎样才能增强记忆力160

（四）想象与幻想163

1．丰富的想象力和幻想是进行发明创造的前提163

A　齐奥尔科夫斯基的幻想已变成为现实164

B　贝纳得大脑功能定位学说的提出165

C　钱起的诗句与想象的类型165

D　精英人才科学思维的三段论和高尔基的主张167

E　伽俐略与比萨古城大教堂168

F　爱因斯坦大胆提出人要是追上光速会看到什么现象的命题169

G　儒勒·凡尔纳的幻想与假说169

H　艾伦·波的想象与真凶的供词170

2．想象与幻想的培养171

（五）灵感与顿悟173

1．兴之所致，诗寻我时173

A　克库勒一个灵感解开了碳链结合的奥秘174

B　莫尔斯乘坐萨利号客轮偶尔听到一句话，发明了电报175

C　阿基米德是怎样审理王冠真伪案件的175

D　歌德与《少年之烦恼》176

E　娄一韦借助于灵感证明了脑神经活动过程中的化学成分176

F　灵感来时，郭沫若妙思泉涌、普希金则忘却了一切177

G　哈密尔顿与四号桥178

H　袁枚的“灵犀感一点是吾师”与安徒生童话的构思178

I　普希金与灵感179

J　精英人才创造性的心理活动三境界180

K　门捷列夫在梦中见到了元素周期表181

2．灵感的产生与培养181