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上册1

教师与教研组1

热爱进取探索力行1

根据“三个需要”加强教研组建设4

坚持集体备课 发挥集体优势6

求同存异 集思广益7

注重资料积累是教研组建设的重要内容10

集体备课好12

政治教师应具备的能力13

如何提高政治教师的教学教育能力15

教师要不断充实自己的知识18

青年教师应注意“三要三不要”20

发挥“老、中、青”三方面优势22

政治教师要做到“三长一短”24

浅谈青年政治教师的培养与提高26

学生主体与教学30

浅议主体教育与思想政治课教学30

学生的主体意识及其培养33

以引导学生学习为主线,改革政治课的教学方法36

增强学生参与政治课教学的一点尝试38

初二教学中提高学生学习兴趣的几种方法40

指导学生读书 提高课堂实效42

教材与教学47

怎样利用好教科书47

政治教师要善于补充教材内容49

充分利用课文中的史料51

怎样使学生掌握概念53

“公民”概念教学的探讨54

面对社会现实 提高《公民》教学质量56

《公民》教学中的一事一议58

创造良好的课堂教学气氛60

《法律常识》综合程序教学法教案64

把集体主义和爱国主义有机地结合起来67

如何认识资本主义两个“迅速发展”的关系68

“资料选读”不可忽视70

《阶级的出现》的教学设想72

《社会发展简史》复习的一点浅见74

怎样看待资本主义国家工人的工资和福利的提高76

设计图表讲清规律78

“脑体分工”和“脑体对立”不能合二为一81

提高复习的知识起点84

社会主义建设常识教学的思考86

社会主义初级阶段与共产主义低级阶段的区别88

如何理解“尊师重道”89

理论联系实践92

理论联系实际五忌92

要重视理论教学93

结合教学组织学生搞社会调查94

运用多种形式解答学生中的“热点”问题96

利用教学的“第二块黑板”98

运用事例要处理好五种关系100

以社会实践补充课堂教学102

注重“三性” 强化德育104

《科学人生观》教学必须坚持理论和实践相结合的原则107

寓社会主义思想教育于政治课教学之中110

《公民》课应强化行为训练113

理论联系实际事半功倍115

乡土实例和新闻材料在初三《思想政治》教学中的运用117

市场经济大潮下如何讲解为人民服务119

如何克服拜金主义错误倾向121

结合学生的实际生活体验进行讲课123

针对学生的思想实际进行教学124

抓住“热点”对学生进行思想教育125

研究中学生心理,增强思想政治课教学效果126

下册129

教学方法129

五段启发开拓教学法在思想政治课中的实施129

政治课“逆向教学法”教改实验初见成效132

我的提纲教学法136

疑间教学法的理论与实践138

思想政治课运用程式教学法浅探142

中学政治课趣味教学法初探144

比较法在《思想政治》教学中的运用146

政治常识数据教学初探149

政治课教学中的“数字教学法”153

把漫画引入政治课教学的尝试155

浅谈思想政治课本中插图的运用157

“导读”方法探微160

浅谈政治课教学中学生阅读兴趣的培养162

教学与提问164

用课堂提问架好教与学的桥梁164

要把握好课堂提问的难易度167

课堂质疑要有适度的控制167

提问在初一思想政治课教学中的运用168

不同的提间方式产生不同的效果170

把打开科学大门的钥匙—“?”交给学生170

自学与讨论175

采用多种方式指导学生自己看书175

运用定势导向教会学生自学177

课堂专题讨论效果好179

教师在讨论课中的角色变换181

课堂讨论中的教师主导作用182

学生唱“主角” “咨询”气氛热183

浅谈讨论课教学185

讨论要“引”187

开头与结尾189

思想政治课开头艺术初探189

谈政治课的开头191

浅谈思想政治课教学的“导入法”193

巧设引人入胜的开头“六例”198

谈谈课堂小结201

如何做好课堂小结203

用好最后五分钟204

用朗读作为一堂课的结尾205

在课堂尾声抢答206

重视终课艺术 完美课堂教学206

政治课课终艺术浅探209

课堂小结的几种方式211

收尾方法212

浅探思想政治课教学的收尾方法213

电化教学216

思想政治课教学中的CAI216

政治课使用电教手段的尝试219

在电化教学中求新意221

没有电化设备怎么办224

改革与探索226

在新的挑战面前,思想政治课出路何在226

关于加强思想政治课德育功能的几点思考228

中学政治课教学最优化琐议230

思想政治课教学科学化的思考233

关于市郊农村中学政治课改革的探索237

改革优化思想政治课程内容必须正确处理的几个关系240

思想政治课改革中要实行七个转变243

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