《小学阅读教学探索》

对当前阅读教学改革的四点看法张田若1

单元分组 按项训练——阅读教学科学化的初步尝试赵名山10

以名家名篇为主体组织阅读教学刘曼华20

从整体出发 组织阅读教学——“注音识字,提前读写”实验中的阅读教学包全恩 李双玉39

生动活泼的“听读欣赏课”陈树民51

小学生完全能学懂文言文——我的试验总结郭惜珍69

改革阅读教学和阅读考试金力青 欧阳儒高 张学敏91

讲练评结合的课堂教学结构陈焕之110

自学 点拨 自查互查——“阅读课文”的课堂教学结构李江游124

让孩子们喜欢学 学得实 学得活——谈低年级阅读教学的改革顾家漳140

学贵有思——阅读教学中的思维训练董宝鼎155

挖掘课文内在因素 发展学生的想象力徐鹄181

“阅”有范围 “读”有指导——上海一师附小课外阅读指导的经验金正扬192

培养学生的预习能力和预习习惯山西太原南城区教研室语文组206

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1983 杭州:浙江人民出版社
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1993 上海:上海教育出版社
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1987 北京:高等教育出版社
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1989 重庆:重庆出版社
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1997 济南:山东教育出版社
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1987 福州:福建教育出版社
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1982 上海:上海教育出版社
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1993 合肥:安徽教育出版社
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1959 郑州:河南人民出版社
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1992 沈阳:辽宁大学出版社
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1951 北京:商务印书馆
小学阅读教学试探(1981 PDF版)
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1981 上海:华东师范大学出版社