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目录1

致师资培训教师1

第一单元 教学现场管理概论1

概述1

目的1

第一章 教学现场管理的性质2

一则实例2

致读者3

教师管理的“问题”6

教学现场管理的定义8

教学现场管理的目的14

其它形式的教学管理16

教学评价和教学现场管理18

教学现场管理的必要性21

教学现场管理者22

教学现场管理的效果23

第二章 教学现场管理与有效教学29

教师行为的观察31

学生行为的观察38

教学计划的检查40

归结出一个有效教学的定义41

教师课外活动的考察41

单元练习42

第二单元 教学现场管理会议技术47

概述47

目的47

第三章 计划会议49

确定教师在教学中所担忧的问题（技术1）51

把教师对教学的担忧转化为可供观察的行为（技术2）54

确定改进教师教学工作的步骤（技术3）58

帮助教师建立自我改进的目标（技术4）61

安排课堂观察的时间（技术5）62

选择观察手段和须记录的行为（技术6）63

阐明记录资料的教学背景（技术7）65

第四章 反馈会议66

用客观观察资料为教师提供反馈（技术22）67

引出教师的推论、意见和感受（技术23）71

鼓励教师考虑可供选择的教学目的、方法及其理由（技术24）76

为教师提供实习和比较的机会（技术25）78

小结81

第五章 直接和间接的教学管理风格84

多听，少说（技术26）87

认可、释义和运用教师所说的话（技术27）87

提出明确的问题（技术28）88

对教师的进步予以及时表扬（技术29）89

避免直接的忠告（技术30）90

提供语言支持（技术31）91

理解和调节人的情绪（技术32）96

忠告98

管理100

单元练习102

第三单元 课堂观察技术106

概述106

目的106

第六章 选择性逐字记录技术107

教师的提问（技术8）111

教师的语言反馈（技术9）118

教师的指导和组织学习用语（技术10）123

第七章 课堂活动座次分布的观察记录127

学生课堂活动状况（技术11）128

课堂语言流动状况（技术12）138

课堂移动模式（技术13）147

第八章 “广角镜”技术155

轶事记录（技术14）155

录像录音记录（技术15）162

第九章调查表和定时分项记录术171

教师印象调查表（技术16）172

学生填报的调查表172

学生意见调查（技术17）176

学生对教师教学风格的印象调查（技术18）177

观察者填报的调查表181

问答教学（技术19）182

讲解法教学（技术20）185

弗兰德斯相互作用分析188

定时分项记录技术（技术21）194

单元练习198

一个实例研究204

第四单元 个案研究和有关的问题204

第十章 教学现场管理研究204

一份教学现场管理的逐字性记录副本206

第十一章课堂教学现场管理的有关问题221

教师与教学管理者的冲突221

管理会议及教学观察中的问题225

寻找教学管理的时间231

教学管理者的作用233

多项选择题的答案236

问题的参考答案236