《小学教学研究与实践》求取 ⇩

上编小学教学研究论1

第一章绪论1

第一节 小学教学研究的意义与任务1

第二节 小学教学研究的原则7

第三节 小学教学改革的趋势12

第二章小学教学研究意识19

第一节 文献信息意识19

第二节 材料积累意识22

第三节 疑点捕捉意识25

第四节 协同互补意识27

第五节 预测超前意识31

第三章小学教学研究的一般程序34

第一节 选择研究课题34

第二节 设计研究方案38

第三节 选取研究对象40

第四节 实施课题研究42

第四章小学教学研究的基本方法（上）45

第一节 观察法45

第二节 经验总结法51

第三节 调查法54

第五章小学教学研究的基本方法（中）69

第一节 测量法69

第二节 统计法78

第六章小学教学研究的基本方法（下）96

第一节 文献法96

第二节 实验法106

第七章小学教学研究成果表述115

第一节 小学教学研究成果的主要类型与结构115

第二节 小学教学研究报告与论文的撰写119

下编小学教学改革实验125

第八章小学教学实验综述125

第一节 小学教学实验的历史回顾125

第二节 我国小学教学实验现状131

第九章小学教学实验方案与报告138

第一节 教学实验方案138

第二节 教学实验报告149

第十章小学教学整体改革实验155

一、华东师大的小学教育综合整体实验155

二、杭州大学教育系的小学生最优发展综合实验156

三、上海—师附小等七所小学的愉快教学实验158

四、湖南耒阳蔡子池乐园教学实验160

五、武昌实验小学整体改革实验162

六、湖南师大教育心理研究所小学协同教学实验164

七、湖北当阳实验小学学法指导实验166

八、上海重庆北路小学的合作教学实验167

九、天津上海道小学的大课程实验168

十、王敏勤的和谐教学法实验169

十一、天津红桥区二号路小学主动教学实验171

第十一章小学语文教改实验173

一、黑龙江小学语文“注音识字，提前读写”实验173

二、辽宁黑山北关实验学校的小学语文教学新体系实验174

三、广东潮州丁有宽语文读写结合实验176

四、北京教育学院吕敬先小学语文能力整体发展实验178

五、江苏南通师范二附小李吉林的小学语文情境教学实验179

六、湖南凤凰县小学语文“童话引路”实验181

七、安徽宿县小学作文教学整体改革实验181

八、小学语文三步五课型单元整体教学法实验182

九、小学语文部件识字和语言训练系列化实验182

十、农村小学语文能力训练实验183

十一、小学作文教学双轨运行新体系实验183

第十二章小学数学教改实验185

一、小学教学“三算”教改实验185

二、小学数学启发式教学实验186

三、小学数学综合构建教学新体系实验187

四、《现代小学数学》教学实验188

五、北京朝阳区幸福村小学马芯兰小学数学教改实验189

六、邱学华的尝试教学法实验191

七、小学数学结构转化教学实验192

八、小学数学应用题不分类型教学实验193

第十三章小学其他学科教改实验194

一、湖南慈利县农村小学劳动课教学改革实验194

二、江苏常州小学自然启发式综合教学实验195

三、南京琅琊路小学“课内外教育教学一体化”的改革实验196

四、小学自然教学改革实验197

附录198

一、关于改进和加强教学研究室工作的若干意见198

二、关于中小学教学改革若干问题的意见201

三、关于推广小学语文“注音识字，提前读写”教改经验的若干意见212

四、中小学教学研究团体简介215

五、全国教育科学“九五”规划课题指南纲要220

主要参考书目225

后记226