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前言1

第一章 素质教育观与中学英语学科教育1

第一节 21世纪人才的素质与中学英语学科教育1

目录1

第二节 现代英语教学思想是广义上的素质教育观的体现3

一、教学理论及方法4

二、世界外语教学法主要流派特点分析7

第三节 我国中学英语素质教育目标分析与英语教学法32

一、我国基础教育英语学科教育工作者的理论认识与教学实践33

二、中学英语素质教育目标和实施方法36

第一节 语言能力概念的内涵40

第二章 语言能力和英语素质教育40

第二节 一般能力模型和语言能力模型46

第三节 OAO Model：语言能力的三维结构50

第四节 第四维度——元认知能力和自我监控60

第三章 中学生英语学习心理与素质教育65

第一节 素质教育与激发学生学习动机65

第二节 学习者的性格特征差异与素质教育67

第三节 素质教育与培养正确的学习策略70

一、使用互动技巧70

二、使用补偿技巧71

三、进行有关学习策略问卷调查72

四、教师对学生进行自助学习指导79

第四章 中学英语课堂技能训练85

第一节 中学英语课堂听力训练85

一、中学英语课堂听力训练存在的问题85

二、语言听觉理解的心理分析90

三、语言听觉理解的主要困难与障碍95

四、语言听觉理解的微技能系统101

第二节 中学英语课堂阅读训练109

一、中学英语课堂阅读训练存在的问题109

二、阅读的理论要点114

三、语言视觉理解的微技能系统118

第三节 中学英语课堂口语沟通技能训练126

一、中学英语口语沟通技能训练存在的问题127

二、课堂口语沟通训练的基本要点131

三、口语沟通的微技能系统156

第四节 中学英语课堂书面表达技能训练169

一、中学英语课堂书面表达技能训练存在的问题169

二、书面表达训练的基本要点173

三、书面表达的微技能体系186

第五章 语言知识教学与素质教育196

第一节 语法教学197

一、语法教学在英语教学中的位置198

二、语法教学要置于有意义的交际活动之中198

三、在坚持提高语言交际的流利性的同时，注意提高语言的准确性200

四、用归纳法还是演绎法教语法203

五、尽量少用语法术语203

第二节 词汇教学213

第三节 语音教学222

一、语音教学的意义222

二、语音教学的原则222

三、语音教学的内容和方法225

四、朗读231

第六章 中学英语教师素质与提高中学英语教学质量236

第一节 中学英语教师应具备的素质236

第二节 用英语教英语237

第三节 如何备课及编写教案246

一、备课246

二、编写教案247

第四节 课堂教学的基本环节与组织课堂教学256

第五节 简笔画在教学中的应用259

第六节 教师的继续教育265

第七章 现代化教学手段在外语教学中的运用268

第一节 现代化教学手段在英语教学中的意义268

第二节 现代化教学手段在英语教学中的运用270

一、录像用于课堂外语教学的目的和意义270

二、录像在外语教学中的运用271

三、语言实验室在英语教学中的作用275

四、语言实验室在外语教学中的运用277

五、投影仪在外语教学中的运用293

六、多媒体在英语教学与学习中的运用298

第八章 素质教育与中学英语测试307

第一节 外语测试与外语教学307

一、外语测试与外语教学理论307

二、外语测试与中学外语教学实践308

第二节 外语测试的基本类型与相关概念309

一、测试对教学的反拨作用310

二、测试的基本类型311

一、效度318

第三节 外语测试的评价标准318

二、信度319

三、可行性320

第四节 强调对语言能力检测的试题设计320

一、听力测试321

二、语法测试323

三、词汇测试326

四、完型填空329

五、阅读测试330

六、写作测试333

七、口试334