《反思与建构——20世纪的教育科学研究方法论》求取 ⇩

第一章现代教育研究概说1

第一节 人类探索教育的历程1

第二节 科学本性与教育研究17

第三节 教育研究的意义与性质35

第二章20世纪世界主流教育研究：历史、观念、方法52

第一节 现代教育研究诞生的背景52

第二节 现代教育研究的历史分期69

第三节 教育研究的新趋势：定性研究100年追踪98

第三章现代教育研究的基础123

第一节 教育研究“基础”的特性123

第二节 现代教育研究基础中的二元对立：科学主义与人文主义136

第三节 现代教育研究基础探索中的几个重大问题171

第四章现代复杂性系统科学与教育科学方法论的变革194

第一节 现代复杂性系统科学的研究领域与特征194

第二节 现代复杂性系统科学的方法论革命197

第三节 经典物理学羽翼下的教育科学研究之特色204

第四节 教育活动是一个开放的自组织复杂巨系统212

第五节 现代复杂性系统科学对教育科学方法论变革的启示221

第五章现代西方科学哲学思想的嬗变与教育科学活动深层问题的检讨239

第一节 现代教育研究深层领域的一组问题239

第二节 现代西方科学哲学的思想嬗变243

第三节 从西方科学哲学思想的进步看现代教育科学观的变革：在认识论和方法论层次上透视258

第六章教育研究方法论中的人文主义传统与教育过程的人文精神281

第一节 教育研究中关于形式和本质的争论281

第二节 教育研究方法论中的两大传统：在与科学主义的对照比较中看人文主义285

第三节 教育过程的科学尺度与人文精神301

第四节 从教育过程的人文性看教育研究方法论的新视野319

第七章中国教育研究的现代化与民族化道路354

第一节 从理念层次看中国传统教育的意蕴355

第二节 中国学术传统与中国传统教育探究的理趣368

第三节 从乾嘉学风到20世纪的唯科学主义：现代中国教育实践与研究的观念检讨381

第四节 中国教育研究的现代化和民族化道路408