《学生能力培养与训练指导丛书 17 劳动能力培养与训练》

劳动能力培养的必要性1

0.2黄牌引起的思考1

劳动与人的全面发展4

劳动有助于发展学生的聪明才智7

劳动对品德发展的意义8

劳动与体验美、创造美10

劳动与社会人格11

劳动教育所要培养的劳动品质13

劳动素质教育的地位18

劳动素质教育的作用22

劳动教育的实质是教育自身“立美”的美育25

劳动与学生个性的全面发展27

劳动能力培养的一般途径32

劳动课与学生的全面发展32

在劳动教育中创造教育的和谐35

劳动课的组织39

自我服务劳动的组织48

公益劳动的组织50

勤工俭学劳动加速人的社会化58

附：简论劳动技术教育的智育意义59

勤工俭学劳动教育对个人社会化的促进作用61

教劳结合与人格培养65

开展劳动教育是培养学生良好道德品质的重要途径66

附：劳动——关系孩子一生幸福的训练68

教劳结合的现实途径71

劳技课内容系列化的几种模式的设想72

小学劳动课的几种教学方法76

附：小学劳动课“五环三育”模式80

农村小学劳动课的分层次教学82

附：城镇小学劳动教育实验报告85

附：日本中小学的“劳动体验学习”91

劳动品质的培养94

“热爱劳动”品质的培养94

家长如何教育孩子爱劳动105

勤俭节约品质的培养113

家长如何培养孩子勤俭节约116

勤奋学习品质的培养122

培养少先队员的劳动习惯135

附：某校小学劳动创造能力培养目标与检测标准137

附：某校初中劳动创造能力培养目标与检测标准138

附：某校高中劳动创造能力培养目标与检测标准139