《学生能力培养与训练指导丛书 40 能力后进培养与训练》求取 ⇩

能力的个别差异1

能力发展的一般概念1

能力发展水平的差异2

能力的类型差异6

能力表现早晚的差异8

智力落后儿童的训练和矫治13

智力落后概述13

智力落后的分类16

智力落后儿童感知觉特点和训练20

智力落后儿童注意的特点和培养32

智力落后儿童记忆的特点和培养45

智力落后儿童思维的特点和培养54

智力落后儿童语言的特点及训练和矫治62

学习能力落后儿童的矫治与训练70

学习失能的涵义70

学习失能儿童的特征71

学习能力的结构74

学习失能儿童运动神经系统的训练77

学习失能儿童多种感觉整合的训练79

学习失能儿童视觉能力的训练81

听觉能力的训练83

能力后进的人格转化86

后进生人格转化的可能性86

后进生人格转化的原则87

后进生人格转化的教育方法96

帮助后进生解除烦恼五法110

后进生的三种归因方式及其转化112

后进生的道德评价能力培养五法114

后进生的自制能力培养七法116

后进生归属感培养的方法118

后进生的自尊心培养四策120

帮助后进生正确对待挫折的措施123

构筑后进生的人际心理空间方法126

后进生的嫉妒心转化四法128

后进生逆反心理的消除方法129

后进生退缩性行为的矫正133

后进生桀骜性行为的控制135

后进生转化“五忌”137