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一、教师与学生1

1．人民教师的任务1

2．教师在学校教育中的作用1

3．对教师基本素质的要求2

4．教师应具备的基本能力3

5．教师的职业道德5

6．教师八忌6

7．教师的心理面貌7

8．理想教师的心理模式8

9．受欢迎的教师类型9

10．小学生喜欢什么样的教师10

11．中学生喜欢什么样的教师11

12．什么是教师的威信12

13．教师威信形成的基本条件13

14．仪表在教师威信形成中的作用14

15．首次印象及威信的保持14

16．教师的心理健康15

17．皮格马利翁效应16

19．小学生身心发展的特点17

18．学生是教育的主体17

20．初中学生并非已经安全独立19

21．高中学生身心发展的特点20

22．违法犯罪青少年的心理特征21

23．你的学生属于哪种气质类型22

24．学生为什么表现出不同的性格23

25．怎样分析学生的性格24

26．学生所表现的“文饰作用”26

27．智能超常学生身心发展的特点与教学26

28．智能不足学生身心发展的特征与教学28

29．学习困难学生的特征与教学30

30．富有创造才能的学生的特点31

31．要重视学生的心理卫生32

32．如何评价学生的智力和学习能力33

二、教学工作36

33．什么是教学36

34．教学包括哪些基本要素36

36．教学应以传授知识为主还是以培养能力为主37

35．教学的主要任务37

37．教学中应着重发展学生哪些能力38

38．发展能力的基本途径39

39．为什么要重视“双基”40

40．什么是教学过程40

41．什么是教学原则41

42．如何运用教学原则指导教学42

43．课程44

44．中小学课程设置的基本原则44

45．课程编排的两种方法45

46．教学内容45

47．教学计划、教学大纲、教科书45

48．课的类型与结构46

49．学生学习的“准备状态”47

50．学生学习活动的特点48

51．学生掌握知识的一般过程49

52．教学都要从感知开始吗50

54．世界五大课程理论51

53．接受式学习与发现式学习51

55．当代教学现代化的三大派54

56．新技术革命对教学提出了哪些要求54

57．世界课程改革的新动向55

58．现代课堂教学的要求56

59．巴班斯基的教学过程最优化理论57

60．巴班斯基最优化教学原则59

61．如何实现教学最优化61

62．布鲁纳的教学思想62

63．苏霍姆林斯基的教学思想63

64．奥苏伯尔的学习理论66

65．赞可夫的新教学原则68

66．因材施教的几何形式70

67．什么是复式教学71

68．怎样组织好复式教学72

69．应当重视第二课堂的作用73

70．怎样开辟第二课堂74

71．教学方法的含义75

72．口述法76

73．直观法77

74．实践法78

75．检查法78

76．如何选择最佳教学方法79

77．提高学习积极性的方法81

78．利用好奇心的方法82

79．利用兴趣促进学习的方法83

80．利用成功感的方法84

81．利用成就动机的方法86

82．利用不安动机的方法87

83．使学生了解目的、目标的方法88

84．使学生了解学习结果的方法89

85．鼓励学生竞赛的方法90

86．合理运用赏罚的方法92

87．有效利用班级气氛的方法94

88．正确对待差生的方法96

89．“启而不发”的苦恼97

90．学习迁移的妙用99

91．读读、议议、练练、讲讲的方法101

92．六课型双优教学法102

93．自学辅导法104

94．单元教学法105

95．情境教学法106

96．学导式教学法107

97．程序教学法108

98．发现法109

99．洛扎诺夫教学法110

100．沙塔洛夫教学法112

101．“掌握学习” 教学法113

102．微型教学法113

103．“费雷内教学法”114

104．S Q 3R学习法115

105．电化教育116

106．计算机辅助教学117

107．如何使学生轻松愉快地学习118

108．怎样培养学生观察能力119

109．怎样培养学生的思维能力120

110．怎样培养学生的口头表达能力122

111．一堂好课的标准是什么122

112．如何备课写教案123

113．课前十备126

114．正确的课堂设计127

115．怎样上好课128

116．组织教学的学问129

117．上课导言的意义及类型130

118．开讲八法131

119．课堂提问点滴132

120．讲课的技巧133

121．板书的学问134

122．冷静处理课堂上的偶发事件136

123．课堂教学十戒与十要139

124．讨论课如何启发学生发言140

125．如何布置和批改作业140

126．发展创造性思维十条141

127．德育的意义143

三、学校思想政治工作143

128．德育的任务144

129．德育的内容144

130．道德与品德的区别145

131．学生品德形成和发展的心理结构146

132．学生品德形成和发展的历程147

133．中小学生道德概念，原则发展的特点148

134．中小学生道德评价能力发展的特点148

135．中小学生道德信念发展的特点149

136．中小学生道德情感发展的特点150

137．中小学生道德意志行为的发展和道德行为习惯养成的一般特点152

138．品德优良学生的心理特点153

140．品德落后学生的心理特点153

139．品德优良学生的心理矛盾154

141．品德落后学生的心理矛盾156

142．什么是疏导方针？157

143．德育必须遵循的原则158

144．灌输不是“灌注”159

145．教育爱的“魅力”159

149．如何选择和运用说服法161

146．要根除保姆式的教育161

147．时代的挑战与开放式教育162

148．说服不是说教163

150．个别谈话法的学问165

151．为什么说“榜样的力量是无穷的”166

152．神奇的暗示法168

153．要建立合理的规章制度169

154．锻炼法的效用170

155．怎样引导学生进行自我教育171

156．如何正确地使用表扬？172

157．切不可滥用批评173

158．批评性谈话的艺术174

159．体罚的恶果175

160．对教育不同气质类型学生的注意事项176

161．注意消除德育中的“意义障碍”177

162．班主任及其任务178

163．班主任的工作内容及工作方法179

164．学生情况调查提纲180

165．班级集体182

166．影响学生积极性的三大因素183

167．如何对待少年期的“反抗性”184

168．注意！优等生中的危险信号186

169．如何转变后进生186

170．早恋的中学生188

171．如何正确对待早恋190

172．尽早发现学生“早恋”行为的线索191

173．巧记学生姓名的方法193

175．如何制定班务工作计划194

174．怎样写操行评定194

176．如何召开家长会195

177．家访的“艺术”196

178．班主任是否领导团、队197

179．学校团组织的任务及工作199

180．大队辅导员怎样做中队辅导员的工作200

181．中队辅导员怎样辅助和指导中队活动201

182．班主任工作的“十要十不要”202

四、学校体育卫生工作203

183．学校体育卫生工作的基本任务203

184．建立和健全学校中的体育卫生组织204

185．如何制订体育教学工作计划206

186．准备活动与整理活动208

187．体育场地器材的合理布局209

188．体育课的分组教学与轮换211

189．合理地安排队形与调动队伍213

190．积极开展课外体育活动215

191．女学生月经期的体育运动及卫生218

192．运动量应该达到什么标准218

193．少年儿童解剖生理特点219

194．少年儿童生长发育调查和评价221

195．少年儿童患病率的一般规律225

196．饮用水和水的净化法227

197．学校中常见食物中毒的防治228

198．学生在劳动中应注意安全与卫生229

199．教学工作卫生232

200．校址地选择及其内部布置233

201．校舍各室配置的卫生原则235

202．标准教室参数236

203．教室的采光、照明、通风与采暖237

204．课桌椅的卫生要求239

205．请注意黑板的卫生要求241

206．怎样安排学生的作息时间241

207．考试期间的卫生244

五、学校管理246

208．什么是管理246

209．学校管理的特点与作用247

210．学校管理的基本原则248

212．用系统的思想管理学校工作251

211．学校管理的工作程序251

213．学校管理科学化的重要意义253

214．学校的机构设置和人员配备253

215．学校的目标管理255

216．学校的组织管理257

217．学校计划管理的意义和作用259

218．学校质量管理的含义260

219．学校工作的正规化与常规管理263

220．学校领导者的素养264

221．学校领导者应有的心理品质265

222．校长的职责266

223．教导主任与总务主任的职责267

224．计划的三维结构268

225．如何制订学校工作计划（校历）270

226．学校思想政治工作管理的职能部门及教育体系271

227．学校思想政治工作管理的科学化272

228．教学的组织系统介说273

229．如何编排课程表275

230．教研活动的开展与检查275

231．学校的学籍、档案，资料的管理276

232．图书馆（室）、阅览室和资料室的管理278

233．学校财务管理应注意的问题279

234．建立经济核算制，注重经济效益280

235．实验室、电教室的建设282

236．形成良好校风的意义与标志283

237．良好校风的形成284

238．调动教职工积极性的两种模式285

239．应当了解教师的基本需要286

240．勤工俭学和劳动教育、职业技术教育287

241．职业技术中学管理的特点289

242．健全学校规章制度290

六、教育史常识292

243．伟大的教育家——孔子292

244．《学记》——古代教育理论中的明珠294

245．韩愈论师说297

246．朱子读书法298

247．王守仁谈童蒙教育301

248．六经和六艺的区别302

249．九品中正制303

251．科举制度与学校教育304

250．帖经、墨义、对策与今天的考试方法304

252．谈谈“三、百、千”蒙养教材306

253．宋代四大书院307

254．我国古代的博士、硕士、学士308

255．京师同文馆309

256．万木草堂310

257．张之洞与癸卯学制311

258．中国资产阶级教育家——蔡元培313

259．陶行知的生活教育理论316

260．壬戌学制319

262．无产阶级的教育理论家——杨贤江321

261．培养革命人才的特殊学校——广州农民运动讲习所321

263．新民主主义的第一个教育方针324

264．列宁小学324

265．赫尔巴特的教育理论325

七、教育学基础知识326

266．伟大的教育实践家裴斯塔泰洛齐327

267．卢梭的自然教育思想329

268．杜威实用主义教育理论的主要观点331

269．马卡连柯集体教育理论333

270．教育学是研究什么的336

271．什么是教育336

272．教育科学有哪些分支337

273．教育与生产力的关系337

274．教育同经济基础的关系339

275．政治对教育有什么影响339

276．遗传素质在学生身心发展中的作用340

277．环境在学生身心发展中的作用340

278．教育在学生身心发展中的作用341

279．什么是教育制度342

280．我国的两种教育制度342

281．什么是学制343

282．教育目的及其社会制约性344

283．马克思主义关于人的全面发展学说的基本含义是什么351

284．我国教育的组成部分351

285．什么是成人教育352

286．什么是特殊教育353

287．什么是职业教育353

288．什么是终身教育354

289．什么是义务教育355

290．什么是教育工艺学356

291．什么是教育经济学356

292．什么是教育未来学357

293．什么是教育心理学358

294．什么是教育社会学358

295．什么是教育统计学359

296．什么是教育哲学359

297．什么是比较教育学360