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第一篇 教学管理概述一、什么是教学管理3

教学管理的含义3

教学管理的特点4

教学管理目标5

教学管理效益7

教学管理过程9

教学管理的基本职能11

教学管理制度11

附：建立科学的教学管理制度12

二、教学管理的基本任务13

教学管理的基本任务之一——坚持正确的教学思想14

教学管理的基本任务之二——处理好教学中的各种关系15

教学管理的基本任务之三——建立健全有效的教学管理机制16

三、教学管理的内容17

教学管理的内容之一——教学常规管理17

附：北京师范大学第二附属中学教学常规暂行条例23

附：北京师范大学实验小学各科教学的常规要求24

附：江苏省金坛县实验小学教学常规管理条例25

教学管理的内容之二——教务工作管理29

教学管理的内容之三——教学目标管理36

教学管理的内容之四——教学质量管理41

教学管理的内容之五——教学研究管理44

教学管理的内容之六——教学工作的协调50

教学管理的内容之七——教学方法的管理59

教学管理的内容之八——考试与命题管理、学生学习管理、教学检查与评估、教学辅助管理62

四、教学管理原则63

教学管理原则之一——方向性原则63

教学管理原则之二——民主性原则64

教学管理原则之三——科学性原则65

教学管理原则之四——教育性原则67

教学管理原则之五——系统性原则68

教学管理原则之六——有效性原则70

教学管理原则之七——程序性原则71

教学管理原则之八——规范性原则71

教学管理原则之九——统一性原则72

五、教学管理的规律72

教学管理的规律之一——教学管理与一定社会政治、经济相适应的规律72

教学管理的规律之二——教学管理目标的近期成效与远期效益相联系的规律73

教学管理的规律之三——教学管理以教学为中心的规律73

教学管理的规律之四——教学管理促进学生全面发展的规律74

教学管理的规律之五——教学管理依靠教师的规律74

教学管理的规律之六——教学管理与科技文化发展互相适应的规律74

六、教学管理机构及人员75

教学管理体制75

教学管理体系75

教学管理机制76

教学管理的组织形式78

教学管理机构的设置原则80

教学管理机构的设置82

教学管理机构的运行形式85

教学管理人员的组成86

教学管理人员的构成原则88

教学管理人员的结构89

教学管理人员的培训90

教学管理人员的作用92

教学管理人员的职责94

七、教学管理的方法和手段96

教学管理的方法之一——目标管理方法96

教学管理的方法之二——系统管理方法96

教学管理的方法之三——计划管理方法97

教学管理的方法之四——信息管理方法97

教学管理的方法之五——思想管理方法97

教学管理的方法之六——经济管理方法99

教学管理的方法之七——行政管理方法100

教学管理的方法之八——教育管理方法101

教学管理的手段之一——法规手段101

教学管理的手段之二——行政手段102

教学管理的手段之三——经济手段102

教学管理的手段之四——宣传手段103

教学管理的手段之五——咨询顾问手段103

教学管理的手段之六——技术手段103

第二篇 课程计划的管理一、课程计划107

课程计划的涵义107

课程计划的结构109

课程计划的拟定111

课程计划的执行112

课程计划的检查113

二、学校课程计划的内容115

学校课程计划的内容之一——专业、年级教学计划115

附：某省政治专业高中教师培训教学计划115

学校课程计划的内容之二——学期、学年工作计划116

附：某县三中1994—1995学年度上学期教学、教研工作计划117

学校课程计划的内容之三——教学进度计划118

学校课程计划的内容之四——教学活动计划119

附：某中学1993—1994学年第一学期教学活动计划119

学校课程计划的内容之五——教科书及教学参考资料编写计划120

附：某大学理科教材编写计划120

学校课程计划的内容之六——教学仪器设备购置与维修计划122

学校课程计划的内容之七——教师培训计划122

附：某中学1990—1994年教师培训计划123

学校课程计划的内容之八——教学科研计划124

附：某中心初中全科整体教学改革实验研究计划124

学校课程计划的内容之九——课外活动计划125

附：1985年上学期“第二课堂”活动计划126

学校课程计划的内容之十——教务工作计划127

学校课程计划的内容之十一——对教研室（组）的监督和检查计划130

附：某中学教研组检查和评比计划131

三、学校课程计划拟定的依据131

学校课程计划拟定的依据之一——国家颁布的课程计划、教学大纲131

学校课程计划拟定的依据之二——学校的性质及培养目标132

学校课程计划拟定的依据之三——各科教学内容和任务133

学校课程计划拟定的依据之四——学校的师资力量135

学校课程计划拟定的依据之五——学校的学生状况136

学校课程计划拟定的依据之六——学校的教学设备及环境137

四、学校课程计划拟定的内容139

学校课程计划拟定的内容之一——教学科目的设计140

学校课程计划拟定的内容之二——教学科目的编排141

学校课程计划拟定的内容之三——教学时数的分配143

学校课程计划拟定的内容之四——教学年限的规定149

五、学校课程计划的拟定类型151

学校课程计划的拟定类型之一——专业课程计划的拟定151

学校课程计划的拟定类型之二——年级课程计划的拟定153

学校课程计划的拟定类型之三——周课程计划的拟定154

学校课程计划的拟定类型之四——学期课程计划的拟定157

学校课程计划的拟定类型之五——单元课程计划的拟定158

学校课程计划的拟定类型之六——课时课程计划的拟定158

附：《充分条件和必要条件》教案159

学校课程计划的拟定类型之七——重点内容课程计划拟定161

附：初中语文第一册重点内容课程计划161

学校课程计划的拟定类型之八——作业计划的拟定162

学校课程计划的拟定类型之九——单元测验计划的拟定163

附：初中语文第三册单元测试计划163

学校课程计划的拟定类型之十——课外辅导计划的拟定164

附：1994～1995学年第一学期初中语文第一册计划165

学校课程计划的拟定类型之十一——实验、参观计划的拟定166

学校课程计划的拟定类型之十二——实习、社会调查计划的拟定167

附：某师范学校92级教育实习计划169

六、学校课程计划的拟定原则170

学校课程计划的拟定原则之一——德智体美劳全面发展的原则170

学校课程计划的拟定原则之二——传授知识与培养能力相结合的原则172

学校课程计划的拟定原则之三——课堂教学为主，课内课外合理安排的原则174

学校课程计划的拟定原则之四——统一性和灵活性相结合的原则177

学校课程计划的拟定原则之五——反映各级各类学校教育的性质和任务要求的原则179

七、教研室（组）工作计划181

教研室（组）工作181

教研室（组）工作计划之一——确定课程讲授教师和辅导教师183

教研室（组）工作计划之二——组织本教研室（组）教师学习教学大纲184

教研室（组）工作计划之三——制定教研室（组）课程计划185

教研室（组）工作计划之四——指导教师执行课程计划186

教研室（组）工作计划之五——统一教学进度计划187

教研室（组）工作计划之六——教研室（组）活动计划187

教研室（组）工作计划之七——有关期中、期末及其它考试的安排187

第三篇 校历、课程表的编制一、什么是校历193

校历193

校历的编制依据之一——学年或学期的起止时间193

校历的编制依据之二——本学年或学期学校工作计划、各职能部门工作计划和内容194

校历的编制依据之三——各年级各学科教育教学进度计划199

校历的编制依据之四——学校常规性的重要活动、传统节假日200

二、校历编制的内容201

校历编制的内容之一——表格的编制201

校历编制的内容之二——说明的编写201

校历编制的内容之三——周历的编制203

校历编制的内容之四——学校日程安排表的制定205

校历编制的内容之五——开课计划的制订205

三、什么是课程表209

课程表209

课程表的意义209

课程表的内容211

课程表编排的依据211

课程表编排的基本要求215

四、课程表编排种类218

课程表编排种类之一——幼儿园课程表的编排218

课程表编排种类之二——小学课程表的编排221

课程表编排种类之三——中学课程表的编排232

课程表编排种类之四——中等专业技术学校课程表的编排240

课程表编排种类之五——大学课程表的编排244

课程表编排种类之六——研究生课程表的编排251

五、课程表编排的原则254

课程表编排的原则254

课程表编排的原则之一——德智体美劳全面发展的原则254

课程表编排的原则之二——有利于提高学生学习效率的原则256

课程表编排的原则之三——有利于教学设备和条件充分利用的原则258

课程表编排的原则之四——有利于调动教师的积极性和有利于教师的工作与时间安排的原则259

课程表编排的原则之五——有利于学校教学和科学研究工作的全面安排的原则261

课程表编排的原则之六——程序性原则262

课程表编排的原则之七——整体性原则263

六、课程表编排的程序265

课程表编排的程序之一——掌握有关教学资料265

课程表编排的程序之二——合理安排，科学排序269

课程表编排的程序之三——反复检查，最后排定271

第四篇 学校课程的编订一、什么是学校课程275

学校课程275

学校课程的性质275

学校课程的主要内容277

学校课程的结构279

学校课程的制约因素281

二、学校课程的任务284

学校课程的任务之一——传授知识、技能、技巧284

学校课程的任务之二——形成思想、观点、信念285

学校课程的任务之三——培养言语、行为、习惯286

学校课程的任务之四——发展思维、智力、能力286

三、学校课程的类型287

学校课程的类型之一——学科课程287

学校课程的类型之二——活动课程288

学校课程的类型之三——综合课程289

学校课程的类型之四——核心课程290

学校课程的类型之五——潜在课程290

四、教学大纲的编制291

教学大纲291

教学大纲的结构292

教学大纲的作用292

教学大纲的类型293

教学大纲编制的理论依据295

教学大纲编制的基本原则296

教学大纲编制的具体步骤297

教学大纲的运用299

教学大纲的修订301

教学大纲的管理302

五、教材的编选303

教材303

教材的作用304

教材的特点305

教材的编写306

教科书的编选311

教科书的编写步骤314

教学参考书的选编318

学生课外阅读材料的选编323

教学用具的制作和购置326

教学测验的编制330

六、学校课程的编订342

学校课程编订的依据342

学校课程编订的原则346

学校课程编订的方法348

学校课程编订的机构350

学校课程编订的人员351

学校课程编订的程序352

七、学校课程编订的问题355

学校课程编订的问题之一——传授知识与发展能力的问题355

学校课程编订的问题之二——外在价值与内在价值的问题357

学校课程编订的问题之三——巩固“双基”与吸收新知的问题358

学校课程编订的问题之四——统一要求与适应差异的问题359

学校课程编订的问题之五——文化科学知识的传授与思想政治教育的问题361

第五篇 学校课程管理与评价一、什么是课程管理365

课程管理365

课程管理的原则366

课程管理的内容367

课程管理的方法368

课程管理的人员369

二、课程教学管理370

课程教学管理370

课程教学模式371

课程教学原则378

三、课程教学管理内容383

课程教学管理内容之一——备课管理383

课程教学管理内容之二——上课管理384

课程教学管理内容之三——布置与批改作业管理386

课程教学管理内容之四——课外辅导管理386

课程教学管理内容之五——成绩考核管理387

四、课程教学管理方法388

课程教学管理方法之一——教学准备检查389

课程教学管理方法之二——听课393

课程教学管理方法之三——评课401

附：课堂教学调查表（供学生用）402

课程教学管理方法之四——成绩考查408

课程教学管理方法之五——抽查学生笔记和作业419

课程教学管理方法之六——问卷421

课程教学管理方法之七——座谈423

五、课程的组织和实施424

课程的组织和实施之一——科学组织教师力量424

课程的组织和实施之二——合理安排作息时间表426

课程的组织和实施之三——制定各门课程的教学日历434

课程的组织和实施之四——协调、平衡各门课程的作业，安排好课外辅导436

课程的组织和实施之五——了解教学信息439

六、什么是课程评价440

课程评价440

课程评价的原则440

课程评价的范围442

课程评价的标准444

七、课程评价的程序445

课程评价计划的拟订445

课程评价的一般程序445

课程评价的具体方法446

课程评价的利用447

第六篇 学生学习管理一、学生学习管理451

学生学习管理的意义451

学生学习管理的的基本要求453

学生学习管理的过程455

学生学习管理的原则457

学生学习管理的方法458

学生学习目标的管理459

二、学生学习过程的管理462

预习的管理462

课堂学习管理462

复习与作业的管理465

课外学习活动的管理467

学习的反馈469

三、学生学习方法的指导470

学习方法指导470

学习方法指导的目标470

学习方法指导的基本内容471

学习方法指导的原则471

学习方法指导的基本过程472

四、良好学风的建设472

良好学风的意义472

良好学风的内容473

形成良好学风的一般过程474

养成良好学风的具体措施475

第七篇 教学检查一、什么是教学检查479

教学检查479

教学检查的意义480

教学检查的作用481

二、教学检查的主要类型481

教学检查主要类型概述482

教学检查的主要类型之一——督学检查484

教学检查的主要类型之二——校长检查488

教学检查的主要类型之三——教务处检查491

教学检查的主要类型之四——教研室（组）检查494

教学检查的主要类型之五——平时检查498

教学检查的主要类型之六——期中检查503

教学检查的主要类型之七——期末检查505

教学检查的主要类型之八——自我检查507

三、教学检查的主要内容510

教学检查的主要内容之一——教学态度检查510

教学检查的主要内容之二——教学方法检查511

教学检查的主要内容之三——教学计划检查514

教学检查的主要内容之四——教学准备检查516

教学检查的主要内容之五——教学课堂检查517

教学检查的主要内容之六——教学作业检查517

教学检查的主要内容之七——教学进度检查518

教学检查的主要内容之八——教学测试检查519

教学检查的主要内容之九——教学效果检查521

教学检查的主要内容之十——教书育人检查523

教学检查的主要内容之十一——思想政治工作综合检查525

四、教学检查的原则528

教学检查的原则之一——单项检查与综合检查相结合的原则528

教学检查的原则之二——定性分析与定量分析相结合的原则530

教学检查的原则之三——目的性与全面性原则530

教学检查的原则之四——教师因素与学生因素相区分，以教师因素为主的原则532

五、教学检查的一般过程533

教学检查的一般过程之一——组织准备过程533

教学检查的一般过程之二——展开实施过程539

教学检查的一般过程之三——分析总结过程546

六、教学检查的主要方法550

教学检查的主要方法之一——观察法550

教学检查的主要方法之二——问卷法553

教学检查的主要方法之三——座谈法560

教学检查的主要方法之四——测验法568

七、教学检查队伍的组成576

教学检查人员的组成576

教学检查人员的政治素质578

教学检查人员的业务能力素质580

八、教学检查总结581

终结性报告和形成性报告582

书面总结报告583

附：书面总结写作提纲583

口头总结报告591

附：临床诊断教学检查592

附：某中学课堂教学检查596

附：某地区教育主管部门教学检查纲要599

附：某学校教学检查细则600

第八篇 命题管理一、什么是命题607

命题的意义607

命题计划608

命题大纲610

命题质量标准611

命题主要工作程序614

二、命题的一般原则617

命题的一般原则之一——试题体现教学目的和教学大纲要求原则617

命题的一般原则之二——试题的科学性原则617

命题的一般原则之三——试题表述的简明性原则618

命题的一般原则之四——试题的整体性原则618

命题的一般原则之五——试题之间彼此独立原则619

命题的一般原则之六——命题的客观性原则619

命题的一般原则之七——答案的合理性原则619

命题的一般原则之八——命题的全面检测原则620

三、科学命题的条件621

科学命题的条件之一——搞好考生水平的总体预测621

科学命题的条件之二——明确考试目的，加强对命题工作的指导622

科学命题的条件之三——重视对命题工作的管理623

科学命题的条件之四——建立健全的考试组织机构625

科学命题的条件之五——提高命题人员的基本素质625

四、试题编制626

主观性试题与客观性试题626

主观性试题627

客观性试题634

试题编制之一——选择题的编制635

试题编制之二——是非判断题的编制639

试题编制之三——匹配题的编制640

试题编制之四——论述题的编制641

试题编制之五——简答题的编制644

试题编制之六——作文题的编制645

试题编制之七——其他客观性试题的编制648

题项的适用性648

五、试题依据选择649

试题选择依据之一——依据考试目的649

试题选择依据之二——依据教学大纲649

试题选择依据之三——依据学科特点650

试题选择依据之四——依据考试大纲651

六、试卷编制651

试卷编制步骤之一——确定考试目的651

试卷编制步骤之二——制订考试大纲652

试卷编制步骤之三——设计试卷蓝图653

试卷编制步骤之四——编制试题657

试卷编制步骤之五——试测试题662

试卷编制步骤之六——编制标准卷与等值复本665

试卷编制步骤之七——建立常模666

七、题库的建立675

题库675

题库建立的基本程序之一——确定教学目标和考试目标681

题库建立的基本程序之二——开发试题681

题库建立的基本程序之三——对试题进行质的分析685

题库建立的基本程序之四——对试题进行量的分析689

题库建立的基本程序之五——登卡编号入座693

题库建立的基本程序之六——编制成卷系统695

题库建立的基本程序之七——题库的软件实现701

八、题目的分析704

题目的难度704

题目的区分度709

题目的质量分析713

第九篇 考试管理一、学校考试719

考试719

学校考试720

考试的结构724

考试的规律729

考试的原则733

考试的类型737

考试的方法745

考试的组织管理748

二、如何设计考试策略749

考试目标的制定749

考试内容的确定751

考试标准的制定752

考试题的设计753

考试方法、类型和题型的选择754

三、如何组织考试过程755

考试时间的选择755

考试工作计划的拟定756

试卷编、印、送的管理756

考场管理758

监考和监考人员759

附：监考人员守则（摘要）760

考场舞弊及其消除方法760

组织考生应考方法762

附：考场规则764

四、如何组织考试评卷765

组织评卷工作的步骤765

评卷的工作程序766

评卷方法766

评分主观误差及相应措施768

评分标准的掌握770

五、考试分析771

分数的使用771

百分等级与标准分772

不同考试分数的累加773

试卷分析的内在意义775

试卷定性分析与定量分析775

考试的信度计算776

考试的效度检验777

六、考试误差779

考试的误差因素之一——考试的准备与时间安排779

考试的误差因素之二——物理环境与意外干扰780

考试的误差因素之三——主试者的行为780

被试的误差因素之一——考试焦虑781

被试的误差因素之二——应试经验786

被试的误差因素之三——作答方法789

被试的误差因素之四——考试动机791

被试的误差因素之五——生理因素792

七、在校学生学业成绩考试793

学生成绩考试特点793

成绩考试的作用794

成绩考试的基本要求794

成绩考试分数控制795

校标成绩考试分数对比796

学生成绩考试的组织796

学生成绩考试的问题802

八、标准化考试实施819

标准化考试分类819

标准化考试的基本内容819

标准化考试的主要特征822

标准化考试的基本条件825

标准化考试必备条件827

标准化考试试卷的编制程序828

标准化考试优劣832

标准化考试实施836

第十篇 教学评估一、什么是教学评估843

教学评估843

教学评估的意义844

教学评估的功能845

教学评估的作用849

教学评估的特点851

教学评估的指导思想853

二、教学评估的主要类型856

教学评估的主要类型之一——自我评估与他人评估856

教学评估的主要类型之二——学生评估与教师评估861

教学评估的主要类型之三——单一评估与综合评估872

教学评估的主要类型之四——相对评估与绝对评估873

教学评估的主要类型之五——静态评估与动态评估876

教学评估的主要类型之六——定量评估与定性评估877

教学评估的主要类型之七——形成性评估与终结性评估879

教学评估的主要类型之八——内部评估与外部评估880

三、教学评估的主要内容888

教学评估的主要内容之一——教师素质情况评估888

教学评估的主要内容之二——教师授课质量评估891

教学评估的主要内容之三——教师工作情况评估893

教学评估的主要内容之四——学生素质情况评估894

教学评估的主要内容之五——学生表现情况评估895

教学评估的主要内容之六——学生成绩测验评估896

教学评估的主要内容之七——学校教学情况综合评估897

四、教学评估的原则900

教学评估的原则之一——方向性与科学性原则900

教学评估的原则之二——全面性与代表性原则902

教学评估的原则之三——有效性与可靠性原则904

教学评估的原则之四——鉴别性与积极性原则906

教学评估的原则之五——客观性与实践性原则907

教学评估的原则之六——分析与综合相结合的原则908

教学评估的原则之七——定性与定量相结合的原则909

五、教学评估的一般过程910

教学评估的一般过程之一——组织准备阶段910

教学评估的一般过程之二——检测实施阶段916

教学评估的一般过程之三——分析总结阶段918

六、教学评估的方法922

教学评估的方法之一——非数量化方法923

教学评估的方法之二——数量化方法923

教学评估的方法之三——分析评估法924

教学评估的方法之四——综合评估法924

教学评估的方法之五——自我评估法924

教学评估的方法之六——他人评估法925

教学评估的方法之七——相对评估法925

教学评估的方法之八——绝对评估法925

教学评估的方法之九——内差异评估法927

教学评估的方法之十——模糊综合评判法927

七、如何设计教学评估方案927

教学评估方案的内容结构927

教学评估方案设计的意义929

教学评估方案设计的原则930

教学评估方案设计的过程931

教学评估指标体系设计的方法932

八、如何设计教学评估标准933

教学评估标准933

设计教学评估标准的原则934

设计教学评估标准的程序935

设计教学评估标准的类别和设计方法936

九、如何设计教学评估的评定量表944

设计教学评估评定量表的方法之一——数值量表法944

附：数值量表法实例之一——教师工作满意度量表945

附：数值量表法实例之二——学生意见调查表947

设计教学评估评定量表的方法之二——图示量表法948

附：教师的教学工作质量评估949

附：教师工作情况评估950

附：教学信息沟通与决策评估951

设计教学评估评定量表的方法之三——谓词量表法951

附：对教师职业态度的自我评定953

设计教学评估评定量表的方法之四——行为量表法954

十、如何搜集教学评估信息955

搜集教学评估信息的方法之一——抽样法955

搜集教学评估信息的方法之二——查阅资料法958

搜集教学评估信息的方法之三——观察法959

搜集教学评估信息的方法之四——谈话法961

搜集教学评估信息的方法之五——问卷法963

搜集教学评估信息的方法之六——测试法966

搜集教学评估信息的方法之七——调查法968

搜集教学评估信息的方法之八——个案法968

搜集教学评估信息的方法之九——实验法969

搜集教学评估信息的方法之十——统计法970

十一、如何进行课堂教学评估974

课堂教学评估步骤之一——确定评估标准974

课堂教学评估步骤之二——制定指标体系975

课堂教学评估步骤之三——实施课堂评估977

课堂教学评估步骤之四——总结分析决策977

十二、怎样撰写教学评估报告978

教学评估报告978

教学评估报告的类型979

教学评估报告的结构形式981

教学评估报告的撰写要求982

附：教学评估报告撰写提纲983

第十一篇 教学辅助管理一、教学设备管理989

教学设备管理989

教学设备的种类990

教学设备的作用991

教学设备的管理形式992

教学设备的管理体制994

教学设备的管理原则994

教学设备管理工作检查996

教学设备的与教育现代化996

二、教学仪器管理998

教学仪器998

教学仪器的作用999

教学仪器项目研究1000

教学仪器分类与编号1000

中小学教学仪器的供应1001

教学仪器的采购1002

教学仪器的保管1003

附：中学物理、化学、生物的仪器保管1003

教学仪器配备目录1004

教学仪器产品型号1007

自制教具1009

三、实验室管理1012

实验室管理1012

实验室管理人员及职责1014

实验室设备管理1015

实验室设备的日常事务管理1016

实验室设备的使用1017

实验室设备的计划管理1018

实验室设备的技术管理1019

进口设备的管理1020

四、电化教学管理1021

电化教育1021

电化教学设计原则1023

电化教育管理1024

电化教育设备管理人员1026

电化教育设备管理的意义1026

电化教育设备的种类1028

电化教育设备管理的过程1028

电化教育设备管理的基本原则1030

电化教育设备的选购1031

电化教育设备的保管1032

五、图书管理1033

图书管理1033

图书管理的原则1034

图书管理的现代化1034

图书管理的内容1035

图书采购1036

图书分类1037

图书编目1038

图书借阅1039

图书借阅的方法1040

图书归还1041

图书归还的方法1041

图书情报搜集1042

六、计算机教学管理1043

计算机的发展和应用1043

教学用计算机的类型1044

计算机辅助教学1044

我国中小学计算机的配置1046

中小学计算机的管理1047

计算机房的管理1049

高校计算中心的建设1050

计算机的使用与保护1050

教学软件的使用1052

教学软件的开发1053

计算机在教学管理中的应用1055

教学管理中常用计算机软件介绍1057

七、体育教学设备管理1059

体育课的上课条件1059

体育教学设备的种类1060

体育教学设备的管理1060

体育运动场的建设1061

八、教学环境管理1062

教学环境管理的意义1062

教学环境管理的原则1063

教学环境管理的要点1064

教室的管理1065

教室的环境布置1066