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第一部分 总论1

第一章 教育1

第一节 教育概述1

一、教育与学校教育的基本内涵1

二、教育的功能和作用6

三、教育方针、目的和目标20

四、教育活动、过程和规律24

五、教育的发展趋势26

六、中国教育体制42

七、中国教育改革89

第二节 素质教育115

一、素质教育的基本内涵115

二、素质教育与应试教育128

三、素质教育的内容结构与特征133

四、素质教育的目标体系与运行机制146

五、素质教育的实施172

六、素质教育与教学改革178

第三节 继续教育194

一、继续教育的基本内涵194

二、继续教育的性质和特点196

三、继续教育的功能199

四、继续教育的体系206

第四节 终身教育与终身体育210

一、终身教育与终身体育的基本内涵210

二、终身体育形成的社会背景216

三、终身体育的社会实践意义218

四、各国发展终身体育的基本对策221

五、我国终身体育发展的理论基础和实践基础223

六、终身体育与学校体育226

第五节 比较教育与比较体育236

一、比较教育与比较体育的基本内涵236

二、比较教育的特点及研究任务和方法240

三、比较教育与比较体育的发展历史241

四、中国比较体育的发展247

第二章 体育250

第一节 体育概述250

一、体育的基本内涵250

二、体育的目的任务260

三、体育的功能、规律与过程269

四、体育手段272

第二节 体育创新276

一、体育创新的概念与特点276

二、体育教学方法创新279

三、运动训练方法创新281

四、影响体育教学训练方法创新的因素283

五、体育创新常用方法285

第三节 中国体育事业的改革291

一、中国体育事业发展战略291

二、中国体育管理体制改革296

三、《全民健身计划纲要》与学校体育302

第三章 体育与教育305

第一节 体育与教育概述305

一、体育与教育的基本内涵305

二、体育与德育311

三、体育与智育327

四、体育与美育337

五、劳动技能教育349

一、学校体育教育的基本内涵355

第二节 学校体育教育355

二、学校体育的性质、功能和地位359

三、学校体育教育的目的任务366

四、中国学校体育教育系统376

第四章 学校办学模式386

第一节 办学体制与结构模式386

一、模式和办学模式的基本内涵386

二、教育系统结构模式的基本特征387

三、有中国特色的社会主义教育体系模式396

四、办学模式整体改革的原则405

第二节 素质教育与办学模式406

一、素质教育的实践模式406

二、素质教育体系模式413

三、培养跨世纪新型人才的“合格加特色”模式416

四、高层次人才的培养模式419

第三节 市场经济与办学模式423

一、效益导向型教育体制模式423

二、中国教育市场三联模式423

三、21世纪中国高等教育科技经济一体化办学模式434

四、高等教育的市场模式441

第四节 特色学校办学模式447

一、学校特色的内涵与形成447

二、学校特色的构成机制、创造原则和过程456

三、全面育人与办学特色、特色教育与素质教育460

四、学校特色建设工程463

五、“综合素质加特长”学校模式467

六、21世纪“中华名校”的办学模式471

七、学校特色模式评估477

一、教学与体育教学的基本内涵483

第一节 体育教学概述483

第一章 体育教学483

第二部分 教学与科研483

二、体育教学任务和目标493

三、体育教学的地位和作用503

第二节 体育教学原则、方法和手段511

一、体育教学特点511

二、体育教学的规律和原则515

三、体育教学方法530

四、体育教学手段557

第三节 体育教学的基本环节、过程和组织566

一、体育教学基本环节566

二、体育教学过程570

三、体育教学组织形式578

第四节 体育教学内容585

一、教学大纲和教材585

二、体育教学大纲589

三、体育教材595

四、体育教学内容的选定和审定600

第五节 体育教学模式610

一、教学最优化610

二、教学模式613

三、教学模式的分类616

四、教学模式的发展619

第二章 体育课程624

第一节 体育课程概述624

一、体育课程的基本内涵624

二、课程类型和课程编订629

三、学校课程的形态与结构及其整体化635

四、体育课程的设置、内容和编订原则649

五、体育课程目标体系662

一、体育课的基本内涵和特点668

第二节 体育课668

二、体育课的类型和结构670

三、体育课基本的原理和程序680

四、体育课的负荷与密度690

五、体育成绩评定与考核697

第三章 体育科研703

第一节 科学与技术703

一、科学与技术的基本内涵703

二、教育科学与体育科学706

三、科学革命与技术革命711

四、新科学技术革命715

第二节 体育科学研究的意义、目的任务和内容722

一、体育科学研究的基本概念722

二、体育科学研究的意义723

三、体育科学研究的目的任务729

四、体育科学研究的内容、种类和体系731

第三节 体育科学研究的特点、原则和方法737

一、体育科学研究的特点737

二、体育科学研究的原则和要求740

三、体育科学研究方法743

第四节 体育科学研究的基本程序750

一、科研选题750

二、科研设计754

三、科研实施758

四、科研论文763

第三部分 健身、训练与竞赛771

第一章 体育健身771

第一节 体育健身概述771

一、健身的基本内涵771

二、健康与体质775

三、身体锻炼与增强体质778

四、身体锻炼原则787

五、身体锻炼的内容、方法、手段791

第二节 课外体育活动794

一、课外体育活动形式794

二、课外活动与校外活动的异同798

三、课外体育活动的意义、特点和任务800

四、课外体育活动的原则807

第三节 学校体育卫生保健810

一、有关学校体育卫生保健领域的基本概念810

二、现代健康观与健康教育理论模式813

三、学校健康教育的基本内涵819

四、学校健康环境和21世纪的学校卫生学822

五、学校健康教育的目的、原则、内容与方法826

六、自我监督833

第二章 运动训练838

第一节 运动训练概述838

一、运动训练的基本内涵838

二、学校课余体育训练的地位、特点、目标和任务840

三、运动训练的原则847

四、运动训练科学化861

第二节 学校课余运动训练的内容867

一、身体训练867

二、技术训练872

三、战术训练877

四、智力训练880

五、心理训练884

六、恢复训练887

七、思想政治教育895

二、现代运动训练方法902

第三节 运动训练方法和手段902

一、训练手段、方法和方案的基本内涵902

三、训练计划917

第三章 运动竞赛935

第一节 运动竞赛概述935

一、运动竞赛的基本内涵935

二、运动竞赛的意义938

三、运动竞赛的种类942

四、运动竞赛的原则945

第二节 运动竞赛的特点和方法949

一、学校体育竞赛的目标和特点949

二、运动竞赛的要求952

三、竞赛的组织工作与竞赛方法的编排957

四、学校运动竞赛简介973

第一节 管理的内涵、特征与职能977

一、管理的基本内涵与特征977

第四部分 组织与管理977

第一章 组织与管理概述977

二、管理的目的、过程和职能990

三、管理的原则、手段与方法1001

第二节 现代管理观念1020

一、人本观念1020

二、系统观念1024

三、择优观念1029

四、战略观念1034

五、权变观念1038

第二章 学校体育管理1046

第一节 学校体育管理概述1046

一、学校管理的基本内涵1046

三、学校体育管理的意义、特点与任务1052

二、体育管理与学校体育管理的基本内涵1052

四、学校体育管理体制1063

第二节 学校体育管理的原则与方法1083

一、学校体育管理的原则1083

二、学校体育管理的方法1100

三、学校体育管理的程序与计划1112

第三节 学校体育管理的内容1118

一、学校体育管理的内容与评价的基本内涵1118

二、学校体育工作部门和有关人员的工作管理1121

三、学校体育教学的管理1127

四、学校课外体育活动的管理1144

五、课余体育训练与竞赛活动的管理1150

六、学校体育经费、场地、器材的管理1161

七、学校体育宣传、科研、信息、档案的管理1164

八、学校体育卫生保健的管理1169

第三章 体育教师1180

第一节 体育教师概述1180

一、体育教师的基本涵义1180

二、体育教师工作的特性和职责1187

三、体育教师的地位和作用1192

四、体育教师教书育人1200

第二节 体育教师的素质要求1207

一、教师素质的基本涵义与基本特征1207

二、教师的基本要求1214

三、体育教师的基本素质要求1228

第三节 体育教师管理1243

一、我国教师管理的规律、原则、规划与结构1244

二、体育教师的培养与提高1267

三、教师的身心状况管理1281

主要参考书目1286