《表2 学生对综合实验教学体系的评价与反馈表[n=2304,人数(百分比%)]》

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《实验诊断学综合实验教学体系的构建与实践》

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近三年对临床、护理、麻醉等专业的实验诊断学实验教学，实施综合实验教学体系，取得一定的成果。在考试结束后，对学生采用问卷调查，当场发放当场回收的方式，听取学生对该课的评价。到目前为止，发放问卷调查2317份，回收2304份，回收有效率是99.44%。问卷调查结果具体如表2所示，绝大部分学生认为实验诊断学的综合实验教学体系能增强学习兴趣、增强动手能力、增强自信等有利作用[11]。问卷调查末尾，设置了补充意见栏，让学生自己填写意见，几乎所有的学生都表示该体系占用太多时间，影响了其它学科的学习，相当多的学生表示并不希望在其它实验课程中推广。从调查问卷可见，综合实验教学体系具有很多优点，得到广大学生的赞同，应该坚持并推广，但应控制住“量”，不能过“多”，否则会影响其它学科的正常教学。