《表5 DTS-T在教师样本中跨性别等值性分析结果》

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《特拉华纪律管理量表（教师卷）中文版修订》

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首先运用多组验证性因素分析检验量表是否具有跨组的结构等值性，即形态等值，同时也是为后续的检验设定基线模型。在基线模型中，所有的因素负荷、截距以及残差均为自由估计。根据表5拟合结果，性别的形态等值模型（模型1）的各项拟合指数均比较理想。满足进行随后等值检验的条件。根据表5模型比较结果，在男、女两组限定因子负荷等同设定弱等值模型（模型2）中，卡方差异检验结果：?χ2=24.415，?df=13，P<0.05，差异显著，这说明弱等值假设不成立，因子负荷在男女生中存在差异。