《表5 不同性别的教师在各道德指标上的得分情况》
注:*表示达到0.05的显著性水平,**表示达到0.01的显著性水平。
通过对比行政教师和普通教师在各道德指标上的得分情况发现,行政教师和普通教师的道德指标得分存在极其显著差异(t总分数=-3.93,p总分数=0.000<0.001),说明教师职务会对教师职业道德认知发展产生极其显著的影响。但有趣的是,行政教师与普通教师在对“坏的行为”、“好的理由”以及“坏的理由”判定上没有显著差异(p坏的行为分数=0.082>0.05,p好的理由分数=0.133>0.05,p坏的理由分数=0.081>0.05),这说明行政教师和普通教师在道德动机发展水平上没有差异,两者道德认知发展的差异主要是由对“好的行为”判定引起的(p好的行为分数=0.001),这说明相较于普通教师,行政教师对“正面导向性教师职业道德行为”有更清晰和明确的认知,这可能是由他们工作性质所致,因为行政教师比普通教师更频繁地接触师德规范文件,而且他们也需要在学校倡导这些师德规范,因而能做出比较准确的师德行为判断。
图表编号 | XD00137991300 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2020.01.25 |
作者 | 钱晓敏、刘次林、鞠玉翠 |
绘制单位 | 华东师范大学教育学系、上海师范大学教育学院、华东师范大学教育学系 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |