《表2 中学英语教师实践性知识生成的主体》

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《中学英语教师实践性知识生成模型研究——基于SECI理论的视角》

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2.中学英语教师实践性知识生成的要素分析。（1）中学英语教师实践性知识生成主体分析。表2显示大部分英语教师认为他们自己是生成实践性知识的主体，其他人或组织只处于辅助性的地位。访谈结果也得出了类似的结论，像“我向其他老师学习……”“我自己揣摩着……”“我认为……”等表示教师主体地位的字眼频繁出现。