《表3 学习投入对学习效果的影响》

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《中小学教师网络学习行为对学习效果的影响》

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注:*代表P<0.05，***代表P<0.001。下同。

本研究将学习投入的各个指标作为自变量，分别对学习效果中的测评成绩、实践得分进行线性回归分析，结果发现学习投入对学习效果有一定影响，如表3所示。表3显示，登录总时长对实践得分有显著影响，登录次数对测评成绩有显著影响。据此可以推断，当研修教师的登录次数越多时，测评成绩就会越高；而当研修教师的登录总时长越多时，实践表现就会越好。