《表3 回归分析结果：师范生学习投入对职业认同感的影响路径研究》

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《师范生学习投入对职业认同感的影响路径研究》

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回归分析表明（参见表3)，D-W检验结果为1.762，各维度的残差独立性成立[7].R2=0.438，表示自变量（学习投入和专业满意度）对因变量（职业认同感）具备中度的解释能力（43.8%的职业认同感变异可以由学习投入和专业满意度获得解释）.2个自变量的VIF值均为1.349，没有出现共线性的情况.