《表1 对比两种教学模式见习生的成绩考核》

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《标准化新生儿模型结合PBL教学法在新生儿科临床见习带教中的应用》


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研究组见习生的理论成绩、操作成绩评分明显高于对照组见习生的理论成绩、操作成绩评分，两组数据具有统计学意义（P<0.05）。见表1。

图表编号XD0093628400    严禁用于非法目的
绘制时间2019.08.14
作者潘菲、董玲
绘制单位南京医科大学第二附属医院新生儿科、南京医科大学护理学院
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