《表1 微课翻转课堂教学活动设计》

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《微课在CAD类课程教学中的应用研究》

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根据科学记忆方法“3时间+3场景”的训练方式，在基于微课的翻转课堂教学模式下，学生对知识的掌握循序渐进，实现了3次知识的内化。如表1所示，学生课前通过超星学习通、QQ群等网络平台自主学习微课视频，不再仅仅依赖教师课堂上讲授知识，通过自主学习实现第1次知识的内化。课堂上，教师更多是根据课前学生的问题反馈去引导学生自主探究以及对学生进行个性化辅导，一步步引领学生真正掌握所学，这将促使学生对知识进行第2次内化。课后，学生通过独立完成老师布置的拓展实践任务实现对知识的第3次内化。