《表4 课程成绩的对比：基于微课SPOC和BYOD翻转课堂设计与应用——《计算机文化基础》课程为例》

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《基于微课SPOC和BYOD翻转课堂设计与应用——《计算机文化基础》课程为例》

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从以上调查中可以看出翻转课堂相比于传统课堂，在课前学生自主学习情况、学习投入的时间以及成绩方面都有了明显提高，而且混合式翻转课堂的满意度较传统课堂也有提升，总之，混合式教学模式对促进通识课程的教学改革有一定的推动作用。