《表2 两组问卷调查表对比[人（%）]》

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《“任务驱动，团队合作”在产科教学中的应用》

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任务驱动教学方法能够提高学生的自学能力（见表2），有利于未来的临床和科研工作[3]。在临床工作中，常常遇到书本上没有的问题，这就需要医生能够独立查阅相关文献或指南，结合实际的病例进行处理，而这种独立分析问题、解决问题的能力需要在学生时代开始培养。在任务驱动教学法中，学生被安排了一项任务，通过查阅文献和相关参考书目，找到答案并且用精炼的语言总结出来，这个训练过程能够增加学生的主观能动性，也能增加学习的信心和成就感。任务驱动教学法对于日后的科研工作也有助益[4]，比如在科研工作过程中往往先提出一个科研假说，根据这个假说设计实验内容和实验方法，最后进行验证，在这个教学过程中，就培养了学生逐渐解答科研假说的能力，能够培养学生发散性的科研思维，所有的任务没有一个固定的答案，通过这种授课方式，学生考虑到多种答案的可能性，对于培养严谨而且灵活的科研思维至关重要。