《表2 两组学生的教学满意度评分比较 (分, )》

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《翻转课堂联合微课教学法在普外科教学的研究》

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改革组学生的自主学习能力提升、对理论知识理解的提升、创新思考能力的培养、团队协作能力的提高以及对学习专业知识兴趣的提升方面评分均明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。见表2。