《表3 不同发展水平院校教师的职业自我效能感的差异》

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《高职院校教师职业自我效能感的实证研究》

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不同发展水平的高职院校，其教师的职业自我效能感存在着显著差异。国家示范（骨干）院校的教师在总体水平以及教学自我效能感和专业技能自我效能两个维度上均高于非国家示范校教师，但是在科研自我效能感维度上无显著差异（表3）。事后访谈结果分析发现，国家示范（骨干）院校建设项目有效提高了高职院校的办学水平，项目院校教师得到了很大锻炼，但这些建设项目设计关注的重点是专业建设、课程建设和社会服务，这使得教师在专业技能自我效能感、教学自我效能感等方面提升明显，但科研自我效能感提升不足。