《表1 学生课前和课后的学习兴趣、学习能力和学习态度得分情况（X±S)》

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《案例式教学对卫生检验专业学生学习能力的效果评价》

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*与课前比较，P<0.01；#与对照组相比，P<0.01

通过检验发现，课前和课后学生对该课程的学习兴趣、学习态度和学习能力均存在统计学差异（P<0.05），案例式教学后，学生的学习兴趣、学习态度和学习能力均有较大程度的提高。（表1)