《表1 学生课前主动预习或学习情况分析表》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《会计专业课程实施翻转课堂教学的实效性研究——以YH学院为例》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

通过对回收数据的统计分析可知，2016级会计（1）班即实施翻转课堂教学实验班的有效样本中，有26份样本即有26人能够在课前主动进行相关课程的预习或学习，比例为83.87%；而2016级会计（2）班即实施普通教学模式班的有效样本中，只有14人能够在课前主动进行相关课程的预习或学习，比例为45.16%。追其原因是实施翻转课堂教学实验班的学生认为课前不预习，课堂教师指导跟不上；而实行普通教学模式班的学生认为课前不预习无所谓，反正课堂上老师要再讲解的。由此，可以看出实施翻转课堂教学不仅转变了教师与学生的角色，更为重要的是它大大提高了学生们的学习自主性和主动性，从而提高了教学和学习效果。具体数据分析见表1所示。