《表2 实际教学效果情况分析表》

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《会计专业课程实施翻转课堂教学的实效性研究——以YH学院为例》

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通过对以上两个班级年度期末考核结果的调查统计分析获知，2016级会计（1）班即实施翻转课堂教学实验班的有效样本中，课程考核分数95分以上的没有；85-95分之间的有12人，所占比例为38.71%；75-85分之间有14人，所占比例为45.16%；65-75分之间的有5人，所占比例为16.13%；60分以下的没有。而2016级会计（2）班即实施普通教学模式班的有效样本中，课程考核分数95分以上的有2人，所占比例为6.45%；85-95分之间的有8人，所占比例为25.81%；75-85分之间的有10人，所占比例为32.26%；65-75分之间的有7人，所占比例为22.58%；60分以下的有4人，所占比例为12.90%。由此可以看出实施翻转课堂教学尽管不能培养出高分学生，但通过实施翻转课堂教学使班级的整体教学效果得到提高，没有不及格的学生出现就是最好的证明；而普通教学模式虽然能够培养出高分学生，但班级的整体教学效果不是太好，而且从数据分析来看这种教学模式的教学效果是两极分化即“好的更好、差的更差”，不利于整体教学效果的提高。具体数据分析见表2所示。