《表2 学生课前预习情况评价（%）》

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《基于当前学生学习现状的卓越课堂建设的实施对策》

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传统的课堂教学方式为“教师讲、学生听”，要使学生积极参与到教学过程，提升教学质量，不仅靠教师教学前后的付出，而且学生课前预习也很重要，课前有效的预习能促使学生课堂学习过程更专注，学习积极性更高[1 0]。表2调查结果显示，接近70%的学生预习时间在1小时以内，其中18.49%的学生不预习，敷衍了事、应付老师[1 1]，而大学每学期课程有多门，较短的预习时间对课程学习效果的提升有限，也是教学效果难以提升的一个因素。预习效果的提升，就是教学效果的提升[1 2]。