《表2：基于过程化评价的思政课考核模式探究——以宁夏理工学院为例》

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《基于过程化评价的思政课考核模式探究——以宁夏理工学院为例》

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思政课教师对学生的“自主完成作业、归纳总结”等（见表2）结合课程特征做出明确要求，进行考核。目的是充实学生课下学习内容，同时利用网络平台，开展课内课外、线上线下相结合的学习策略，引导学生自主查阅相关资料、阅读相关书籍，有效增负，引导学生自主开展学习。