《表2 过程考核评价表：基于工作过程导向的汽车专业教学模式改革——以“汽车电器设备构造与维修”为例》

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《基于工作过程导向的汽车专业教学模式改革——以“汽车电器设备构造与维修”为例》

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基于工作过程导向的教学方法，重在培养学生的综合应用能力，提高学生发现问题、解决问题的能力。在教学组织实施过程中，采用课堂内外相结合的方式，课内完成相应的项目学习，课外完成拓展拓展项目。每个项目教学按照任务分析———调查研究———决策———制定计划———分工———实施———测试———评价来进行。以汽车空调系统不制冷的故障诊断为例，展开项目教学。（1）任务分析：对汽车空调不制冷的故障原因进行分析，明确工作任务。（2）调查研究空调系统的相关资料数据。（3）决策并制定计划，对故障车进行综合分析，寻求最优维修方案。（4）分工，根据制定的方案，进行分工作业。（5）实施作业，按照要求实施汽车空调的检修任务。（6）测试检查，对故障修复的结果进行检查，确定故障已经排除。（7）评价，完成小组互评，教师点评及小组评分等。过程考核评价表如表2所示。