《表5 巧妙设问追问：初中英语听说课中学生思维品质的培养》
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教师要有意识地提高问题的层次，注意以关键点引发学生的深层次思考，引导学生理解听力文本的深层含义。以七上Unit 7 Section B 2b为例，在听力训练的结尾，为了引发学生思考，教师设计如下（见表5) :
| 图表编号 | XD0084042300 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.08.01 |
| 作者 | 吕颖琦 |
| 绘制单位 | 浙江杭州市富阳区富春中学 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
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