《表3 问题引领：基于思维培养的初中英语阅读教学——以一节七年级课外拓展阅读课为例》

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《基于思维培养的初中英语阅读教学——以一节七年级课外拓展阅读课为例》

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学生掌握了文章的整体框架后，教师带领学生再次回到文本详读全文。在这个教学环节，教师用了问题引领的方式引导学生深入理解文本，即每一段都根据段落主要内容设计一个问题。这些问题设计承接前一个教学环节中用关键词概括大意的学习，是对文本的进一步挖掘，也是对思维能力的进一步培养。教师设置的问题如表3所示。