《表2 三地课程标准目标》

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《以STEM教育视角比较小学科学课程标准——以中国内地、中国香港、美国为例》

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虽然表述不同，但三者课程目标中均有设置‘知识目标’和‘探究目标’（见表2）。《标准》和《指引》中也划分出‘态度目标’，NGSS中虽没有具体的‘态度目标’，但在各年级每一知识点的“预期表现（performance expectation）”栏目中都有对正确的科学技术态度和情感进行具体的描述。“预期表现”是陈述该年级对于某一知识点的理解程度和学习表现。可见，即使表述和呈现方式不同，三地均设置了知识、探究、情感三个基础目标，这符合我国常规的课程目标分类和布鲁姆教育目标分类经典理论。