《表2 2组学生学习主动性比较》

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《基于OSCE的岗前培训对临床医学生学习效果的影响》

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通过观察组和对照组2组学生进行学习主动性自评问卷打分，总体来看观察组在主动参与等7个方面的学习主动性均高于对照组，差异有统计学意义，P<0.05。观察组的学生普遍认为，通过4周的岗前集中培训，自身的沟通协作、批判思维、技术操作等均有了很大的提高，均值差异都在3分左右，认可度明显高于对照组，这对于提高学生学习积极性有着重要的作用，见表2。