《表1 学生对合作学习在提高学习兴趣、主动性和自信心方面的评价[例（%）]》

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《隐性分层小组合作模式在口腔解剖学实验教学的实证研究》

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问卷调查显示，隐性分层班对于小组合作的教学方法在提高学生学习兴趣，主动性和自信心方面的评价优于对照班（P<0.05），详见（表1）。实验班认为小组合作学习教学效果优于传统教学法（P<0.05），详见（表2）。实验考核成绩提示，实验班学生成绩（87.8±7.2）分，与对照班（83.5±8.3）分相比，掌握理论知识点和操作要领的程度更好（P=0.028）。