《表2 两组护生学习主动性、学习效率、学习兴趣比较(n,%)》

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《PBL教学法在妇产科临床带教中的应用效果》


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与对照组比较,*P<0.05

观察组护生学习情况各项目提高人数占比均高于对照组,差异显著(P<0.05)(见表2)。