《表3 两组学生干预前学习积极主动性比较 (, 分)》

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《高职护理专业学生基础护理学课程Sandwich教学法的应用研究》

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在实施不同教学方法干预前，向两组学生发放学习积极主动性量表了解两组学生学习积极主动性情况。经检验，两组学生干预前学习积极主动性总分及5个维度得分比较，差异均无统计学意义P>0.05) 。